付珊珊-探索如何提高小学音乐教学质量.doc1

《付珊珊-探索如何提高小学音乐教学质量.doc1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、探索如何提高小学音乐教学质量单位：鹿鸣小学姓名：付珊珊职称：中小学一级教师电话：18539237210探索如何提高小学音乐教学质量付珊珊摘要:兴趣是最好的老师，教师要抓住学生心理，激发其学习兴趣，把难的、枯燥的知识简单化，才能提高教学质量。知识的考查是提高教学质量的重要部分，它可使教师有的放矢的进行教学，而教师自身素质的提高，又是提高教学质量的重中之重。关键词：教学质量兴趣心理考查教师素质一、调动学生学习兴趣，提高音乐教学质量古人云“教人未见其趣，必不乐学。”［1］兴趣是最好的老师，是学生认真学习，接收知识的前提条件。在

2、教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，来达到较好的效果。1、通过游戏激发学生唱歌兴趣爱玩、爱动是孩子的天性，让学生在课堂上玩一玩、动一动，在愉快的动中获取知识，撑握技能，如:我教《火车开啦》这课时，我启发学生：“你们见过或坐过火车吗？火车是怎样跑的？你能用动作告诉老师么？”这一问，同学们情绪高涨，纷纷举手回答。接着我就说：“今天老师要组团出去‘旅游’，凡是会唱我们团歌的同学

3、，就能乘坐上老师的‘开心列车’，我们的团歌是《火车开啦》。”这时，同学们的学习劲头非常大，很快就学会了。我将站牌“郑州”、“北京”、“上海”、“广州”发给同学，然后说：“请同学们边做火车奔跑动作边唱歌，老师的火车开到每一站，都会邀请表演最好的同学上车一同去旅行。”这下，课堂气氛异常活跃，同学们都各显身手，边唱边跳，他们唱着，笑着，合着音乐节奏愉快地做着火车奔跑的动作。大家沉浸在欢乐之中，他们的歌声中充满了真挚的情感。2、引导学生表演，增强学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好

4、动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，如：（1）启发学生进行即兴表演；（2）根据学生表演编排一套好的动作教给学生；（3）抽查表演。这时，学生常常会被一些漂亮的动作所吸引而发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。3、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣   由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，为了取得更好的教学效果，我发动学生自制打击乐器，如：用易拉罐或小

5、瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在唱《过新年》时，把全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样边唱边奏边舞，整个教室都洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。二、抓住学生心理，提高教学质量 少年儿童的心理发展具有很强的可塑性。在小学音乐教学中，教师要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领，要把握不同年龄学生的不同心理特征，合理安排音乐

6、教学的程序和方法。小学低年级的学生活泼好动，好奇心强，对简单具体的事物易于接受，易被生动有趣的故事情节所吸引，所以在音乐教学中要注重创设情境。比如:《大鹿》这首歌，曲调上较平淡，而且音准不容易掌握的“４”多次出现，学生不易学会。我用表演情景的方式，先给同学们介绍歌曲内容，然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿，随着优美的旋律进行表演。课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，随后教师再教唱歌词，同学们轻松愉快地就学会了。小学中年级的学生开始需要比从前更进一步的知觉满足。因此，在音乐教学中要注意对学生形象思维能

7、力的培养，掌握和调动学生的思维活动，进行简单的分析、综合、比较与分类能力的培养，使其逐步形成初步的抽象思维与概括能力。 小学高年级，理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体思维为主的形式逐渐向以抽象逻辑思维为主的形式过渡。在这一时期的音乐教学中，教师要注意学生的情绪，可适当讲一些名人与音乐、音乐家轶事、名曲诞生的趣事等。调动学生的参与意识和创作欲望。所以，教师必须抓住心理，才能提高教学质量。三、巧妙解决难点，提高教学质量1、识五线谱编儿歌或顺口溜来认识五线谱，为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我们可以把一些识谱

8、知识编成儿歌或顺口溜帮助他们学习。如：（1）在教学生认识五线谱的线数和间数时可用下面的儿歌，让他们边指边读：  张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五；好象上楼梯，越上音越高。（2）在教学生认识五线谱中各音的位置时可用下面顺口溜，让他们边指边读：下加一线“dod