教师思想作风整顿自我剖析材料zhou

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1、教师思想作风建设整顿活动自我剖析材料周长刚在教育系统思想作风建设整顿学习活动中，我认真学习了有关文件精神，学习了习近平同志重要讲话精神及教师队伍管理相关法律规定等重要内容，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，并为此专门撰写了学习心得体会，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，对教育系统思想作风建设整顿学习活动有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批评意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：　　一、存在的问题1、政治

2、理想信念不够坚定。由于本人对人类社会历史发展规律存在一些模糊认识，加上西方一些国家的形势的市场经济的消极影响，自己对党的最高理想和最终目标产生过动摇和消极思想，没有认识到只有在社会主义充分发展的高度发达的基础上才能实现，社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程的基本原理。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想上出现了不应该出现的问题。例如当我从网上看到许宗衡贪污20多亿的信息后，确实被吓到了，简直不敢相信，以至于对我们的社会主义道路产生了怀疑。2、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没

3、有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。例如在本次思想作风整改之前，我对教育工作方面的法规、法律政策从未认真研究过，根本不了解教师的权利、义务等。3、在师德师风方面，对自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风思想淡化，有个人名利思想。例如我在工作中有时仍存在惰性，自以为连年带高三，对所教学科已是轻车熟路，从而放松了业务的学习。比如去年上课用的教案就是我在原有教案基础上不断删改多次的教案，已经

4、被我改的面目全非，但我由于嫌麻烦，并没有认认真真重写教案。4、在教书育人责任感方面，对工作责任心不强。在工作中，不能严格要求自己，对原则性的东西，不能坚持到底。在班级管理过程中，对于屡教不改的学生，有时放任自流，得过且过，明明知道他存在什么问题，也知道这个问题不解决，会影响他的学习，可就是不想管他。如2014届我班一个叫刘衡的学生坏毛病很多，迟到、说话、作业不好好做等，说了几次，但还是屡教不改，我就放松了对他的要求，结果2014年高考他只考了331分。5、联系群众不够紧密。坚持全心全意为人民服务和群众利益无小事原则做得不够，没有真正同群众打成一片。作为一名班主

5、任，与其他任课老师交流较少，在任课老师之间的协调问题上做的不好。同时，对学生管理方面，也存在官僚主义，对待学生的诉求，有时倾听的不耐烦，有时解决不及时。比如，去年我班李春雪同学，多次找我要求调座位，理由是她觉得坐在那儿看不清黑板。我武断的拒绝了她，后来才知道，原来她与同桌同学有矛盾，于是我赶紧想法子协调他们之间的关系，使问题得到了圆满解决，可是这已经是一周以后了。　二、存在问题的原因1、党性观念淡薄，理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“习近平总书记有关党风廉政建设、有关教育工作的讲话“等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，

6、对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。2、党员意识不强。没有真正理解和掌握群众观点是马克思辩证唯物主义的一个基本观点。在牢固树立群众观点，把群众利益放在第一位，坚持群众利益无小事原则方面没有做到想群众所想，对待集体利益考虑得不周全，很多时候未完全把集体利益当作是一个党员应该很好保护的，总是认为个人在集体中的重要作用，为了个人利益，损害

7、一点集体利益没关系，因此对认识上存在很大的差距，行动上表现出来了一定的有损集体利益的事。　　3、规矩纪律意识不强。我遵守学校的各项政治纪律制度，学校的每次教师会也准时参加，但学习时，有时带套政治试卷在会上做，有时思想偶尔会开小差，有时表现的心不在焉。4、敬业精神不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更高的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，干点工作就会想到报酬，或者就是得过且过，不思进取，不精益求精。　　三、初步整改措施　　1、加强党性学习，增强党性观念，党员意识。进一步坚定政

8、治信念。要通过干部作风整顿学习活动，系