《一株紫丁香》教学设计.doc

《《一株紫丁香》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一株紫丁香》教学设计南街小学燕敏教材分析： 《窗前一株紫丁香》是语文人教版二年级上册中一首活泼、清新的儿童诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。教学目标： 　　　1、会认13个生字。会写7个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 　　　3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点： 　　激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。 教学难点： 体会师生之情。 教学突破： 教师要重视引导学生自读自悟，要指导学生声情并茂地朗读

2、，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。另外，本课中的优美词语，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。 教学设计：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗？（没有）我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。生交流：2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！大家请看，这就是紫丁香。出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香

3、四溢，是人们庭院中常种的树木。二、认读生字，初步感知今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。1、听故事。（播放课件动画）2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。3、复习生字认读。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困）指名读，开火车读。猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）四四方方一间房，一根木头放中央。（困）4、认读词语。5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节？选自己最喜欢的小节读给大家听。三、精读课文，读中悟情。1、生观察课文插图：图上有谁？在干什么？能看出是什么时间吗？师：老师辛苦地

4、工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢？（是一株紫丁香）今天我们继续学习课文。2、补充课题，读读课题，你想知道什么？师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢？相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。3、学习第一自然段（1）课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。（1）指名读，学生思考：同学们是

5、怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（2）学生汇报、交流。（3）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】4、学习2—5小节学生思考：他们为什么要种紫丁香？齐读课文2—5节，（1）学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。A、“夜夜”在这里是什么意思？B、指名朗读第二小节。（2）学习第3小节【板书“消除疲倦”】老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。A、“疲倦”是什么意思？B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老

6、师唱一支歌吧！【男女生分别读】（3）学习第4小节 老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢挂牵”】A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。B、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。C、教师范读。（4）学习第5小节夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说

7、些什么呢？C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“花香如梦”】四、朗读诗歌，升华情感1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。 我们栽下一株紫丁香,让绿色的枝叶夜夜和老师做伴; 让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;让满树盛开的小花感谢老师挂牵;让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。 【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？3．师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种

8、浓浓的师生情，最后请一起朗读，再次感受这浓浓的师生情。领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，