《在美术世界中遨游》教学设计

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1、《在美术世界中遨游》教学设计一、教材依据本节课是九年义务教育人美版初中教材第十三册第一课《在美术世界中遨游》。二、设计思路1、教材分析：教材根据材料和工具等的不同，展现出美术可以有不同的分类。学生通过对这些知识的了解，比较全面系统的地认识美术世界。2、学生分析：我们学校的学生都是农村娃，上小学时就没上过一节像样的美术课，他们的美术课老师大都是非美术专业毕业的，或者是其他学科教师兼代的，在他们的的印象中上美术课便是简单画画而已，他们对美术的了解和对美术课的认识都很不够。希望通过这节课的学习让他们对美

2、术材料和种类有个初步的认识，进而加深他们对美术、美术课的了解，提升他们今后学习美术的兴趣，让他们能在美术世界中遨游。3、本节课给学生提供一个较为全面的认识美术世界的机会，加强对美术不同种类的了解，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用，教师应当紧紧抓住材料与画种的关系，向学生展现出美术世界的广阔，使他们能对美术种类有一个正确的判断。对学生今后学习美术也是一个良好的开头。三、教学目标1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质与创作工具的不

3、同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点。掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。学会运用新型美术材料，掌握新的材料会带来新的审美观念。2、过程和方法目标：通过一系列教学活动，让学生了解不同画种的作品特点，感受不同的色彩给人的感受；通过欣赏优秀美术作品，自主参与评论美术作品，产生对美术的关注、欣赏与探索的热情。3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术材料和种类的认识，发展自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情；引导学生以课堂讨论或者小组学习的形式，培养学生分

4、析问题、解决问题的能力，提高学生欣赏作品、评述作品的能力。四、教学重点欣赏课本的图片和实物，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品的制作材料的分析。五、教学难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。六、教学准备1、教师准备：教科书、美术展室里的几幅具有代表性的（素描、水粉、工艺、油画、雕塑、国画）美术作品、国画用具和油画用具。2、学生准备：教科书、自己收集到的美术作品。(实物或图片)、记录用的笔和纸。七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图读入新课1、引导学

5、生回忆以前小学的美术学习。2、有做过类似美术展室里的豆画或沙子画等内容的工艺美术作品吗？3、这次参观，你们对美术学习有新的认识吗？又认识了哪些美术种类和材料呢？1、携带参观展室的观后笔记.2、思考、交流、讨论、发言。1、通过提问初步了解学生的美术底子，以便更好地开展今后的教学工作。2、让学生通过情境体验来感受美术的种类和初步认识美术材料的多样性，有助于激发学生兴趣,启发思维,引入新课.新知探究1、让学生把他们喜欢的美术作品呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。2、比较欣赏，课文中哪

6、些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以分为哪些门类.学生和美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。交流探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。知识巩固1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。2、展示美术作品和工具对学生进行竞猜

7、，辨析各美术材料和种类。欣赏，竞猜。欣赏各具代表性的美术作品和美术材料，拓展视野，感受美术给我们带来的文化享受，并对学生的美术材料和种类掌握程度进行测验。课堂小结及作业引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源，引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。1、通过网络或相关资料继续查找有关美术材料和种类的知识。继续探讨现代艺术与自然的关系。2、关注生活，关注环境；发现生活，发现美术材料；创造美术作品，生活美术化，美术生活化。小结：请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。视觉经验的积累带来情感认识的

8、升华板书设计第一课在美术世界中遨游一：美术的分类：二、代表作品：绘画：油画、中国画、版画、油画《父亲》、版画《秋瑾》、水粉、水彩、素描等国画《出水芙蓉》雕塑：圆雕和浮雕《马赛曲》、《家庭组》建筑艺术：民用建筑、纪念性建筑故宫太和殿、长城、金字塔工艺美术：现代设计螺旋形防波堤学生学习活动评价1．对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能够正确地对作品及材料进行正确地判断。可增加评价点如：学生的态度是否专注积极等。2．在遨游中是否对美术产生了兴趣?3．是否了解美术大家族