《我收获了》习作指导课设计

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1、《我收获了》习作指导课设计教学目标1．激发学生对生活的热爱，引导学生观察、思考身边熟悉的事情，丰富习作素材。2．通过读写联系，使学生基本掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事文章的写作规律。教学过程一、谈话激趣，引出“收获”1．今天，老师给大家带来一首自编的诗让我们一起来读一读吧。生病时，妈妈的问寒问暖，我收获了关爱；假日里，一家人其乐融融，我收获了亲情；比赛时，同学们的热情鼓励，我收获了友谊；学习上，老师的循循善诱，我收获了知识；生活中，与动物和谐相处，我收获了自然收获…收获就是努力以后的一次

2、成功；收获就是一次心甘情愿的付出；收获就是真心诚意的一种问候；收获就是阴雨之后的一缕阳光…收获就在无私的亲情里；收获就在真挚的友情里；收获就在注视的目光里；收获就在由衷的掌声里；收获就在别人的信任里…这首诗是有关什么的？板书：收获3．俗话说：一份耕耘，一份收获。我们会收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。如果我们把自己成功的经历告诉别人，让他们也来分享我们的快乐，那将是一件多么幸福的事啊！这节课就让我们以《我收获了》为题，来写一篇作文（将题目补充完整）二、说说写写闯三关过度：写作之前，老师想和大家做个

3、闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利的闯过三关，你就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗？进入第一关1．出示第一关：想一想，《我收获》这个作文题目，你准备写哪些方面的收获。2．大家亲身经历过的有关收获事可能很多，请根据下面的表好好的回忆一下。我印象深刻的有关收获的事12343.这些事情中，哪一件是你认为最有收获的，最值得写的？请你按照下面的要求写出来。时间、地点、事情起因经过结果自己的感受4.小组互议，相互启发，确定写作素材。5.小结并板书，确定内容。进入第二关1．出示第二关：小组交流（

4、1）在收获的过程中你遇到了什么困难？怎样可服的?（2）身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？（3）你有什么感受？组内交流——指名汇报1．怎样才能把收获的过程写出来呢？这就需要写作的技巧，让我们从下水文中去找一找吧。2．读范文3．你觉得这篇习作那些地方写得好，交流，讨论。4．教师总结提升。（1）好的开头是成功的一半，教给多种开头的方法（交流读过的文章，哪些开头给你留下了深刻的印象）（2）帮助学生掌握“有序”的表达方法。记事文章作者安排材料的方法有以下两种：顺叙——按事情发展的先后顺序，发生——经过——结果

5、倒叙——先写事情的结果或某个突出的片段，再回过头来写事情怎样发生的，经过怎样，为什么出现这样的结果。（3）指导学生把过程写具体，把感受写清楚，在收获过程中遇到了哪些困难和挫折，你是怎样克服的，感受如何，抓住动作、心理、神态来分析。6板书、：把经历写具体，把感受写清楚进入第三关，轻轻松松写作文。（1）怎样把我们说的变成一篇作文呢，请看：（2）出示：写法提示，一要按照一定的顺序把收获的过程写清楚；二要抓住人物的动作、神态、心理等进行描述；三要写出自己的真情实感。（3）动手写三、学生起草，完成习作初稿学生起草

6、时教师巡视，辅导困难生，随机点评、鼓励。板书：我收获了确定内容写清过程——（语言、动作、神态、心理）抒发感受