《细胞的癌变》教学设计

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1、《细胞的癌变》教学设计基本信息学科生物年级高一教学形式讲授教师杨梅单位重庆市北碚区王朴中学校课题名称第4节细胞的癌变学情分析“细胞的癌变”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学追踪的热点，又是医学界与社会关注的热点，因此，本节课可以将理论与实际紧密结合起来。高一年级的学生在日常生活中喜欢关注名人，对生活中熟悉的事物容易接受；学生已经具备一定的逻辑推理能力和相关细胞学知识，有利于本

2、节课的开展。但是学生不能将生物学知识与现实生活有机联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并从情感上认同；在专业术语、抽象知识的理解方面存在一定的缺陷。教学目标1、知识目标【1】描述癌细胞的主要特征；【2】举例说出生活中常见的致癌因子； 【3】比较原癌基因和抑癌基因的区别。2、能力目标【1】讨论如何预防癌症； 【2】学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息； 【3】学会更好的与他人合作； 【4】拟定健康的生活方案，学以致用。 3、情感态度价值观【1】形成健康生活的态度，养成良好的生活方式

3、； 【2】正确对待癌症，关注癌症病人，增强社会责任感。教学过程课前准备：利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，本活动注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物。环节一：创设情境，导入新课教师多媒体展示危害人类的四大杀手：心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病，其中癌症位居第二，再展示乔布斯、罗京和梅艳芳等名人都死于癌症的事例引出本节主题—细胞的癌变。环节二：主动探究，建构新知（一）癌细胞的概念展示癌细胞的图片，引出癌细胞的概念

4、。机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 （二）癌细胞的主要特征活动一：读一读 人体正常的肝细胞只能分裂50~60次，增值产生后存活不超过两个月。 “海拉细胞”来自一位名叫海拉的女性癌症患者。这位患者已死去57年（1951年去世），但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来，成为研究癌症的材料。(思考以上材料说明癌细胞具有怎样的特点？) 活动二：比较正常细胞和癌细胞的图片；活动三：分析癌细胞扩散和转移图片；学生归纳总结：癌细胞的主要

5、特征：1.恶性增殖的“不死的细胞”；2.形态显著改变的“变态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞” （三）细胞癌变的原因：致癌因子资料分析：致癌因子有哪些？资料1：中新网3月12日电据日本新闻网报道，以日本首相菅直人为首的日本政府地震对策本部今(12)日下午发表紧急通知，要求福岛第一核电站周围10公里之内的居民立即转移。据统计，需要在短时间内立即转移的人数达到8万人。 资料2：江西警方本月19日公布了一起涉嫌加工销售“地沟油”的案件，表示有1600吨江西产“地沟油”流入广东，在东莞贴牌之后，在佛山、惠州、

6、广州等地的粮油批发店及零售店上市出售。 资料3：春季是乙肝这一传染性疾病的高发期，保肝护肝成为热点。而近日有消息称，九成肝癌患者有乙肝病史，患过乙肝的人比其他人患肝癌的危险性高达10倍以上，乙肝病毒携带人群患肝癌的危险性至少是健康人群的6倍!为什么乙肝病毒容易引发肝癌。通过分析得出致癌因子的类型有：物理因子、化学因子和病毒致癌因子。强化重点，加深练习练一练：1．EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。2.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。 3、近几年肺癌的发生率日趋增加，可能

7、与吸入烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车尾气等有关。 4.臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。 5．1911年Rous第一次用鸡肉瘤的无细胞提取物引起另一只鸡产生新的肿瘤。 提问：致癌因子为什么会导致癌变呢？（四）原癌基因和抑癌基因的区别和联系学生读教材126页相关内容，了解原癌基因、抑癌基因及癌症的发病机理。【师生共同小结】原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。发病机理：致癌因子—损伤细胞中的DNA分子—原癌基因抑癌基因突变—正常细胞生长分裂失控—变成

8、癌细胞。癌症是基因突变的累积效应。 【教师设置问题过渡】原癌基因和抑癌基因是人和动物细胞染色体上本来就存在着的基因，即人人都可能得癌症，什么人更容易得癌症？如何预防癌症？环节三:学以致用，健康生活1、自我检查：你有下列行为习惯吗？抽烟的习惯 酗酒的习惯 喜食油炸、烧烤类食品 喜食盐制、熏制类食品 喜食高脂肪的食品 不喜欢吃蔬菜、水果 性格孤僻、不乐于与人交流 经常压抑自己的情绪 不喜欢运动 2、展示世界卫生组织(