蜗牛与黄鹂鸟教案[1]

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1、蜗牛与黄鹂鸟教学设计教学内容：湘教版第八课《蜗牛与黄鹂鸟》课型：唱歌课教学年级：四年级教学课时：第一课时设计思路：在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事民歌，歌曲以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时，就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象纯朴天真，富有生活气息，歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学目标：知识目标：让学生了解

2、切分音节奏，并感受节奏的灵活性和跳跃性。能力目标：通过自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。情感目标：通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，好以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重点：指导学生正确的演唱歌曲。教学难点：指导学生正确的表现歌曲的音乐形象。教学准备：多媒体课件、头饰教学过程：一、（一）组织教学12345-∣15.15.∣54321-‖同学们好！您好您好！老师您好！（二）发音练习师：5313∣55∣5—‖火车火车开来了生：5—∣5—∣56∣

3、5—‖呜呜呜呜呜二、抢猜谜语，潜入课题1、教师：今天，老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？生：描绘（出示蜗牛图片）师：请同学们用动作来表示蜗牛的爬行？生：表演（缓慢、笨重）  集体表演2、师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥（出示蜗牛头饰），他可不像老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事。冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始

4、从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。故事讲完，我向学生提出问题：故事中蜗牛、黄鹂鸟有什么不同特点？通过讨论归纳出：蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让我们来听一听。（让学生边听边摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感）同学们一

5、定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧！三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。2、哼一哼：教师播放课件学生用“la”和“wu”轻声模唱歌曲。3、念一念：（1）出示图片，回答问题并引出新节奏。（2）按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。切分音的重拍在中间。4、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。老师指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。（多种形式演唱）分析歌曲的情感：1.黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？2.蜗牛最后吃到葡萄了吗？3.歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚韧不拔的精神？小

6、蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》四、创编活动1、播放视频再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。2、师：这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行

7、。3、师教授律动操《蜗牛与黄鹂鸟》。4、学生学习律动。 五、渗透拓展师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。   六、课堂小结今天，我们学会了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，而且老师还看到了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和表现歌曲，使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是，好以自己的长处取笑别人的短处。在生活中要学习蜗牛，对奋斗目标执着追求的顽强精神。七、师生告别学生边唱