蜗牛与黄鹂鸟音乐教案

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1、课时计划月日星期本学期第节课题蜗牛与黄鹂鸟课型新授课教学目标1.知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲2.情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲重点难点关键1、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识2、深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号课件及教具准备录音机．钢琴．教学磁带课时安排2课时教师活动学生活动第一课时一、情境导入1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？你们知道它们是谁？2.它

2、们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放音乐）3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》二、（一）学唱歌曲：1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？一、跟随老师的思路，进入情境1、思考是什么动物2、仔细聆听3、讲故事二、跟老师学唱歌1、准备学着老师的话（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱4.教师示范，听一听你的演唱和老师

3、的有什么不同？第二课时哼唱认真听老师唱的和自己唱的有什么不同（二）处理歌曲：1.大树：（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”（3）上半句强唱，后半句弱唱2.蜗牛：（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”思考老师的问题按老师的要求去做思考老师说的蜗牛爬到什么季节（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。（3）哪一句最能体现蜗牛坚

4、忍不拔的精神？（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。3.黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”在歌词中仔细的寻找用动作表演思考老师说的问题跟老师一起轻声唱启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。（3）教师范唱。（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4.蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出

5、笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。大声朗读认真表演三、巩固歌曲1.师生接龙2.分组接龙3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。四、发现与补充1.歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？2.随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。按要求分组演唱因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。一起唱课后反思课时计划月日星期本学期第节课题渴望春天课型新授课

6、教学目标1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导重点难点关键学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱，领会歌曲的艺术处理和创作课件及教具准备录音机．钢琴．教学磁带课时安排2课时教师活动学生活动第一课时一、课前准备欣赏门德尔松的《春之歌》

7、,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。二、新课导入听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。进入状态聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。用简洁的语言来描述自己感受到的东西三、1、以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。手指一位音乐大师画像说：“

8、刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时