《数墙》教学设计

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1、数墙教学内容：上海市九年教育课本小学数学新教材第一册P47教学目标：1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。2、探索数墙的构造以及数墙的规则。3、通过数墙正确、熟练地计算20以内的加法。4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。教学重点：1、探索数墙的规则。2、能运用规则将数墙填写完整。教学难点：能运用规则将数墙填写完整。教学过程：85一、引入1、复习分与合2、情景引入师：今天老师请每一位小朋友来做一个建筑师，比一比谁造的房子最稳固，要怎么造呢？我们一起去森林里看看！274312（出示）师：这是什么？（砖块）上面有什么？（上面有数字）一

2、共有几层？师：我们叫它数砖，这6块数砖就组成了“数墙”，今天我们就来学习“数墙”，一起探究这其中的小秘密！二、探索新知1、师生合作，探究新知师：在这个数墙上，你发现这堵墙该怎么造呢？有什么小秘密？生1：从下往上，数字越来越大。底层的数较小，越往上越大。生2：上面每一块数砖上的数必须是它身底下两块数砖上的数之和。师：我们发现上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和。我们发现5=2+3，也就是5可以分成2和3。这三块数砖拼在一起像我们学过的什么字？老师这里有一个“品”字卡，一起验证一下规律！师出示“品”字教具，验证规律。师：数墙上哪里还有“品”字？（3+1=4）我们

3、一起来验证一下。师：吴老师想把它砌的高一点，我看看哪位建筑师最厉害？最上面应该放哪块数砖呢？师：你们真聪明！2、师：森林里的小动物也在比赛砌墙比赛，我们一起去看看他们砌的墙，比一比哪个最牢固！（出示）小松鼠的数墙191163师：小松鼠搭得牢固吗？为什么？（符合砌墙的规律）师：拿出练习纸，找一找“品”字，说一说加法算式生交流：11=5+6,19=8+11师：你们都找到了吗？所以小松鼠造的墙牢固吗？（出示）小猪的数墙：212453师：小猪造的房子牢固吗？为什么？同桌两个人讨论一下，说说加法算式。生：4+2=6,2+1=3,2+3=5师：所以第几层就开始搭错了？第2层错了，第

4、三层也错了。小猪的墙倒了。师：那第二层应该放哪块数砖？（6）第三层应该放哪块数砖？（9）（出示）长颈鹿的数墙：237师：长颈鹿突然生病了，你能帮助它继续完成这堵墙吗？我们一起比一比哪位建筑师最称职！拿出练习纸，自己填一填。生独立完成练习，集体核对。师：小朋友真聪明！每个人都可以获得“菜鸟建筑师”勋章一枚！2、习题一师：现在就是你们发挥本领的时候了！像这样的墙你会砌吗？完成书上47页第一大题。546231241多媒体核对3、习题二师：第二题的第一堵墙跟刚才有什么不同？（最上面一块数砖告诉我们了）对，这有什么好处呢？（我们可以用来检验自己计算是否正确。）完成第二大题。媒体核

5、对4、习题三师：这里还有两堵数字的墙，和刚才又有什么不同？(这是四层的。)对，数字的墙可不是只有三层的，还能有四层的、五层的，只要你们学好数学，还能砌得更高呢！完成习题三并核对。1201122211师：小朋友们真棒！都答对了！现在的你们已经晋升为“初级建筑师”了！现在我们向着更高的等级进发！三、运用规则，计算数墙1、拓展题（多媒体演示）师：先填哪一块砖？要填这块砖，我们要看哪几块砖？怎么想？同桌讨论一下。815310511020（先红色的数砖，看数砖5和数砖1,5+1=6，再填黄色的数砖，看数砖6和数砖8,6+8=14）5师：先填哪一块砖？师：为什么不能先填粉色的砖呢？

6、（因为只知道5，不能确定底下两块砖到底填几。5的分拆有很多，不知道该分成几和几。）小结：对，三个好朋友中要知道两个才能确定第三个是几，如果只知道一个，是不能确定另两个分别是几的。2、巩固练习师：我们的练习纸上也有些题，你能自己完成吗？拿出练习纸，完成第一大题。核对师：第二题底层的右边一块填几？为什么？（因为5减5等于0。）3、小比赛师：下面我们来比比看谁的墙砌得最快，好不好？第二题准备，开始。核对（第二层的第三块怎么想？）四、拓展游戏师：小马虎也砌了几堵墙，你们帮他看看他的墙牢不牢啊？谁来帮他修补一下。五、总结师：小朋友，今天我们学了什么？（数墙）其实数墙还有很多秘密，

7、下课后你可以继续研究，今天的课就上到这里，下课。