小数的近似数教案设计

《小数的近似数教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、<<小数的近似数>>教案设计教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。　　教学目的：　　1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。　　2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。　　教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。　　教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。　　教学过程：　　一、激发：　　1、口算。　　1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.5　　1-0.82　1.3+0.741.25×8　0.25×0.

2、4　　0.4×0.40.89×1　0.11×0.680×0.05　　2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）　　保留整数　　保留一位小数　　保留两位小数　　2.095　　4.307　　1.8642　　思考并回答：（根据学生的回答填空）　　（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？　　（2）按要求，它们的近似值各应是多少？　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（

3、板书课题：积的近似值）　　二、尝试：　　谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：　　1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞？　　2、读题，找出已知所求。　　3、生列式，板书：0.049×45　　4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。　　5、引导学生观察、思考：　　（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位

4、数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。　　（2）保留一位小数，看哪一位？根据什么保留？　　（3）横式中的结果应该怎样写？强调横式中应当用约等号，而不能用等号。　　6、专项练习（根据下面算式填空）　　3.4×0.91=3.094积保留一位小数是（），保留两位小数是（）。　　7、尝试后练习：　　▲P10页做一做1.计算下面各题。　　0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）　　▲判断，并改错。　　10.286×0.32=3.29（保留两位小数）　　3.27×1.5=4.95　1.78×0

5、.45≈0.80（保留两位小数）　　10.2　86　　　3.2　7　　　2.0　4　　×0.32　　×　1.5　　×2　8　　20572　　　1　6　3　5　　1　6　3　2　　30858　　　　3　2　7　　　4　0　8　　3.29152　　　4.9　0　5　　5　7　1　2　　三、运用　　1、一千克白菜的价钱是6。78元，妈妈买了0。8千克，应付多少题？　　虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。　　2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？　

6、　3.059　3.5783.5743.5833.585　　四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？　　五、作业：P8第1题。　　课后小记：　　补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用，但全班仅一人主动保留了结果，这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。但这题在现实生活中到底是应该保留几位小数呢？学生保留的是一位，而我建议他们保留两位，哪种更合理？更符合生活实际？