条形统计图（纵式）教学设计

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1、小学数学人教版九年义务教育小学数学四年级上册第六单元《纵向复式条形统计图》教学设计【教材简析】复式条形统计图是人教版小学数学第七册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。【设计理念】诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说：“喜欢和好奇心比什么都重要。”数学教学活动应该努力成为学生喜欢和好奇的源泉。要实现这一目标，数学教学就要从学生的生活经验和已有的体验开始，从直观的和容易引

2、起想象的问题出发。数学课程标准也指出：数学教学要从学生的认知发展水平和已有的经验出发，通过创设问题情境，让学生质疑和解疑的活动过程中，实现知识的意义建构。本课教学的设计充分关注学生已有的生活经验，准确把握教学的起点，根据学生的认识规律组织教学活动，实现知识的意义建构。【学情分析】-6-学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题；初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。因此本节课的教学思想是，引导学生在已有

3、知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。【教学目标】l.引导学生结合具体情境，逐步认识复式条形统计图的意义，了解复式条形统计图的制作方法，区别单式条形统计图和复式条形统计图。2．在学生懂得制作复式条形统计图的基础上，引导学生获取相关信息并能进行简单的数据分析。3．鼓励学生通过合作交流、自主探究等活动，提高学生自主学习的能力，培养学生培养实践能力和参与意识。【教学重点】认识复式条形统计图，根据统计图进行数据分析。【教学难点】复式条

4、形统计图的制作方法。【教学准备】多媒体教学课件、电脑、练习卡、彩笔【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99-100页例1及相关的练习。【教学过程】一、（智导）生活情境，引入新课1．看一看（1）.上课时，媒体播放本学校校庆图片。然后，（课件出示单式条形统计图）引导学生进行思考：问题一：我们四（3）参加跳舞女生人数比男生人数多多少人?只单独看其中的一幅图能看得出来吗?问题二：如果要了解的话，我们必须两张同时都看，这样就很麻烦，那怎么办？-6-问题三：为什么?2．说一说让学生说一说：为什么？3.揭示课题师小结：这可个是好办法，生活中为了便于

5、比较,我们常将两个单式条形统计图合并在一起成一个新的统计图，这就是我们今天要研究的内容:复式条形统计图。【设计意图：创设学生所熟悉的校庆图片，激发学生的学习兴趣及学习热情。通过提出问题，引发思考，突显了学习复式条形统计图的必要性。】二、（研学）自主探究，解决问题。1.画一画先组织学生复习绘制条形统计图的方法，再要求学生用条形统计图表示统计表中的数据。（师:昨天覃老师已经布置同学们预习。请同学们就利用你自学到的知识，试着把这两张单式条形统计图合并成一个统计图看一看，有没有信心去完成？）①教师组织学生交流讨论：（课件出示活动要求）。②自己动手，进行尝试

6、③引导交流，发现问题2.分组展示汇报。第一幅图问题1：请组长上台说一说，你们组画的这幅统计图的意思？问题2：观察这组绘制的统计图后，你们发现了什么？问题3：针对这种情况,你有什么好建议?学生汇报:第二组汇报:3.评一评-6-分别出示学生绘制的两种条形统计图并引导学生评一评：他绘制得怎样？同学们来看看哪种方式更好？请你说说你喜欢的原因？你对他的评价感到满意吗？……4.讨论引出图例（1）小组讨论现在我们怎么能一眼就看出哪个是女生人数的？哪个是男生的？有什么好办法吗？下面请把你的想法带到小组里去。（学生讨论交流）（2）介绍图例先让学生介绍各组的区分方法，

7、然后教师进行提炼概括：为了让别人可以一目了然地看清统计图，这就需要我们用不同的直条来表示。通常情况下我们都用图例来说明。把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示。③把画得规范而且整齐美观的作品贴在黑板上。这种统计就是复式条形统计图，生读课题。【设计意图：放手让学生小组讨论交流如何解决问题的办法。留给学生足够的时间和空间，让学生经历了小组合作、交流讨论探索制作复式条形统计图的全过程，充分发挥学生的主体作用。】5.回忆制作过程。（1）：通过同学们的交流与合作我们懂了绘制统计图的方法，下面我们一起来回忆一下。6.强化注意事项，课件出示绘制复式条形统

8、计图的方法。（口决或者儿歌）7．课件演示绘制复式条形统计图的基本过程。8.分析数据，获取信息。9．补充完善作品现在，我们已