[笔记]《单式条形统计图》教学设计

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1、《条形统计图》教学设计教学内容：教材第55-56页例1,“做一做”和练习十二第1—4题设计依据:《数学课程标准》在总体目标中指出：要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。”“关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。”本教案立足于此，课前孕伏，让学生收集数据；课堂合作整理并制成统计图，进而读图，读取信息，分析信息，并能作出合理的判断和预测；课后寻找生活中的统计图。让学生在自主操作、尝试操作、合作交流讨论中完善操作，经历数学思考、解决问题的全过程，以更好地发展学生的统计观念。教学目标:知识与技能：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。2、了解制

2、作条形统计图的一般步骤，初步学会制作单式条形统计图。过程与方法:引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，体会解决问题的一般方法。情感态度与价值观：通过让学生积极参与数学活动，运用所学知识解决身边的问题，领悟到数序来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。教学重点：条形统计图的制作步!教学难点：条形统计图制作步骤中的第2、3步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度。学习方式：学生是学习主体，学生在初步感知条形统计图、自学教材后激发了制图的欲望和兴趣。在此基础上，让学生自主操作，并在操作中总结制图经验及步骤，在“做一做”中再次自主操作。学生在尝试、合作交流、探究中经历

3、学习的全过程。教学方式：教师是学生学习的引导者、合作者、促进者。激发兴趣、引导探究、合作制图、作业展示，在统计表和统计图的对比中感知条形统计图的特点，并引导学生根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：］、教学课件。2、课前调查：学校今年各年级人数。3、上网或用其它方式搜集常用的统计图有哪几种类型。4、工具：尺、彩色笔、统计图作业纸。教学流程：—、活动导入。1、制作活动：课前同学们已对学校今年各年级人数进行了调查，结合已有的知识，把调查的数据分类整理成统计表进行汇报。（1）、投影展示学生作业。（2）、课件出示杏小各年级人数统计表。杏小2009年各年级人数统计表年级二三四五/人数2722

4、802822653023172、谈话：在日常生产生活中，除了把统计数据分类整理成统计表以外，还可以制成什么来表示数量之间的关系？你知道常用的统计图有哪些吗?3、学生汇报，课件演示三种常用的统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。4、统计表和统计图对比引出统计图特点：形象具体，使人一目了然，印象深刻。今天我们学习其中一种统计图：条形统计图。（板书课题）二、探究新知。1、初步感知条形统计图。（1）课件出示例1：某地1996〜2000年的年降水量如下图。某地1996-2000年年降水量统计图2001年1月（3）学生观察，组内交流，组长汇报。（4）同学们的发现可真不少，让我们带着这些发现走

5、进课本，再次自学教材55-56页，了解条形统计图的意义、特点和制作步骤。（5）自学后由学生说出条形统计图的意义，课件演示。A、用一个单位长度表示一定的数量；B、根据数量的多少画成长短不同的直条；C、把这些直条按照一定的顺序排列起来。（6）谁说一说条形统计图的制作步骤?2、刚才我们通过观察和自学，了解了制作条形统计图应注意的问题和制作步骤，想自己动手制作一幅条形统计图吗?实践活动（动手操作一人制作实小2009年各年级学生数统计图。（1）拿出准备好的制图材料：统计图作业纸、尺、水彩笔。（2）独立思考如何制作。两人一组合作制作条形统计图，制好后可签上自己的名字。(4)学生自主小结制作步!(3

6、)展示学生作业，边展示边由学生评价。课件演示。组内交流制作经验，说一说制作步骤。A、根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。B、在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。C、在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。D、按照数据大小，画出长短不同的直条，并注明数量。重点让学生说一说怎样适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔？如何根据数据的大小确定单位长度表示多少？(6)我们通过合作，初步学会了制作条形统计图。那么，条形统计图和统计表有什么优点呢？课件出示某地1996〜2000年年降水量统计表和条形统计图，对比后再回答问题，让学生在统计表和条

7、形统计图的对比中体会条形统计图的特点：便于看出和比较各种数量的多少。三、新知运用。1、完成教材56页的“做一做”(动手操作二)。学生自主操作，选取有代表性的作业进行展示并作适当评点。看图回答下列问题：(1)哪个次数段的人数最多？哪个次数段的人数最少？(2)跳119次以上的有多少人？不满70次的有多少人?(3)你觉得六年级某班学生1分钟跳绳成绩如何？你有什么建议?3、2008年北京奥运会进入前四强国家的金牌统计图f单位:50-枚512008年10