大学研究版文章编辑规范

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1、《大学》（研究版）文章编辑规范1．选题新颖，观点明确，论据充实，论证严密，语言精炼，资料可靠，反映教育学术研究的前沿问题和教育教学改革的最新成果。2．文稿书写格式及要求。来稿请按如下顺序编辑：文题；作者姓名（排目录时3个作者以内的按文中作者顺序排列，超过3个的用第一作者加“等”）；导读（摘要，不超过300字）；关键词；中图分类号、文献标识码、文章编号；正文；注释；作者简介。文尾处分段注明以下信息：作者简介（依次按真实姓名——必需、工作单位——必需、职务——可选、职称——可选、专业学位/学历——可选）；若有基金资助或课题经费资助的论文，务必附上基金项目名称或课题项目名称（必需）及编号（如果有的

2、话也是必须附上），格式为：作者简介：人名，单位-职务，职称，学历（具体参照最新出版的期刊格式）基金项目（或“课题项目”，视具体情况）：本文系安徽省高等学校省级教学研究重点项目“师范类本科院校公共事业管理专业人才培养方案改革研究与实践”（项目编号：x2007jyxm096）的阶段性研究成果。文题：应简明确切地反映文章的特定内容，以不超过20字为宜，一般不用副标题。需把文题翻译成相应的英文。关键词：2—5个，采用教育教学标准主题词，若规定标准词表中无该关键词的可使用自由词；关键词之间用分号隔断。摘要：（1）论文只需中文摘要。（2）摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，一般包括目的（Objec

3、tive）、方法（Methods）、结果（Results）、结论（Conclusion）4个部分。（3）摘要应具有独立性和自含性，即不阅读报告、论文的全文，就能获得必要的信息。除必要外，摘要中不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号、术语、缩略语和公式。（4）要用第三人称写法。如采用“对……进行了研究”、“进行了……调查”等记述方法，不必使用“本文”“作者”等为主语。中图分类号、文献标识码、文章编号：此三项共占一行。例如：中图分类号：G640　　文献标识码：A文章编号：1673-7164（2016）09-0020-05“文章编号”中，1673-7164为本刊ISSN号；2016表示年份

4、；09表示期数；0020表示该文的起始页码，编辑时不填写；05表示全文所占页面数，编辑时不填写。图表：凡文字能说明的内容尽量不用表和图，但如果图表能比文字表达更直观，则可保留。文中的表或图应各有表题、图题，同时必须有相应的表序号，按各章节单独起始标号，表序号标在表上方；图序号标在图下方。比如，图表的标号：图3-1，表示第三部分中第1个表；如第1部分中第2个表，则标为表1-2。如需标明文字解释来源哪个图表，则需写明见表1-2或（表1-2）。图表中需说明的问题置于图表的下方加“说明：……”。做图要规范，图坐标要设计准确，刻度均匀。名词使用：文中所用专用名词不要随意缩写3，如所用名词过长，而文中又

5、需多次使用，则应在第一次使用时在全名后加圆括号使用“（以下简称……）”注明缩写。如：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（以下简称《方案》）计量单位：使用我国法定计量单位。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。其中，除文尾外中标点使用半角英文外，其余全文标点都使用中文半角。标题序号：可按四级小标题的格式写：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；或“一、”“（一）”“第一”一级、二级标题另起段，正文另起段；三级、四级小标题可不另起段，与正文接排。注释：注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明，采用尾注连续编号，如[1][2][3][4][5][6]……，并标注文献类型。中文注释须依次标明序号

6、、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码；外文注释须依次标明序号、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。注释的顺序要与文内一一对应。本刊不设参考文献。文献类型：以单字母标识（外加方括号），如专著（普通图书）为［M］，论文集（会议录）为［C］，汇编为［G］，报纸文章为［N］，期刊文章为［J］，学位论文为［D］，研究报告为［R］，专著论文集中析出文献为［A］，未说明的文献为［Z］，数据库为［DB］，电子公告为［EB］，联机网络为［OL］，联机网上数据为［DB/OL］，网上电子公告为［EB/OL］。3.文首及文尾编辑体例与导读举例：基于高职培养目标与定位的和谐校园构建思考徐金寿

7、导读：基于高等职业教育的培养目标与定位，构建高职院校和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，也是推动高职院校自身协调、持续、健康发展，有效造就高素质技能型人才的要求。构建高职和谐校园应正确处理好八个关系：理论教学与实践教学的关系，教学与科研的关系，规模、质量与效益的关系，党政、院系间的关系，教师与学生间的关系，学校与企业间的关系，自然环境与人文环境的关系，“育人”和“练技”的关系。关键词：高职；和谐校园；内涵与