多元统计分析教学大纲1份

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1、《应用多元统计分析》课程教学大纲课程名称：《应用多元统计分析》课程类别：专业课考核类别：考试适用对象：本科适用专业：统计学、数学与应用数学总学时、学分：72学时4学分一、课程教学目的该课程的教学目的是通过对本课程的学习，使学生在初等统计的基础上掌握多元统计的基础理论和了解常规多元统计分析的基本方法，训练学生严密的科学思维及分析问题、解决问题的能力，为学生后续学习打下良好的基础。14二、课程教学要求14通过本课程的学习，要求学生能够理解多元随机向量，掌握多元随机向量的数字特征及其性质；了解多元正态分布的定义及性质，

2、掌握多元正态分布的参数估计，了解似然比统计量的含义，熟练掌握三种重要的统计量的分布（威沙特分布、霍特林T分布、威尔克斯分布）及其简单性质，了解掌握多元正态总体均值向量检验，协方差阵检验及独立性检验，了解多元总体的正态性检验；了解聚类分析的基本思想和距离、相似系数等基本，掌握系统聚类法的思想及其聚类过程。了解动态聚类法的思想及其聚类过程；了解判别分析的思想，熟练掌握距离判别方法，掌握费歇尔判别方法，了解贝叶斯判别方法，了解判别效果及个各变量判别效果的概念及其检验方法，了解逐步判别方法；了解主成分分析的思想，掌握主成

3、分的求法及其性质，掌握利用主成分分析计算综合得分等应用；了解因子分析的思想，掌握因子模型的建立，了解因子分析的具体应用，了解因子分析与主成分的差异。通过本课程的学习使学生初步学会能用所掌握的方法具体解决所遇到的各种社会经济问题，为学生进一步学习打下坚实的基础。三、先修课程《高等代数》、《概率论与数理统计》四、课程教学重、难点重点：多元正态分布及聚类分析等多元统计分析方法。一元正态分布的基础上，介绍多元正态分布的性质及其数字特征，以及多元正态分布的假设检验；同时本课程的另一个重点为方差分析、聚类分析、判别分析、主成

4、分分析等具体的多元统计分析方法。难点：本课程要求学生从形象具体的一维变量转化为抽象的多维变量，思维的转换是本课程的难点之一；同时本课程要求学生对矩阵有较深的理解，其中很多矩阵运用是学生在线性代数中没有接触的，这也是本课程一个难点。14五、课程教学方法（或手段）在教学过程中以课堂讲授为主，以学生讨论为辅，充分利用教材，积极主动开展启发式教学，提出思考的问题，通过典型例题加深对教材的理解.结合多媒体教学课件播放，以增强授课的知识性、生动性，多角度、多感官地传递教学信息。六、课程教学内容数理统计基础(16学时)一、教学

5、内容第一节抽样分布；第二节参数估计；第三节假设检验；第四节方差分析。二、重、难点提示重点：14掌握三种重要的统计量的分布（卡方分布、t分布、F分布）及其性质，掌握正态总体样本均值和样本方差的分布，掌握矩估计和最大似然估计两种点估计方法并了解其思想，了解估计量的评选标准，了解假设检验的思想，了解单边检验、双边检验等概念，掌握单总体和双总体的均值检验和方差检验，掌握卡方拟合检验，掌握单因素方差分析的思想和检验方法，了解双因素方差分析。难点：假设检验思想的介绍。三、教学目的、要求1、掌握三种重要的统计量的分布及其性质。

6、2、掌握正态总体样本均值和样本方差的分布。3、掌握两种点估计方法。4、掌握单总体和双总体的均值、方差检验。5、掌握单因素方差分析方法。第一章绪论(2学时)一、教学内容第一节引言；第二节多元统计分析的应用；第三节多元统计数据的图表示法。二、重、难点提示14重点：掌握多元统计数据的结构，简单了解多元统计分析方法在教育学、医学等领域的应用，掌握轮廓图、雷达图等多元统计数据的图表示法。难点：记忆掌握多元统计数据的数据结构，理解掌握常用的雷达图等多元统计数据的图表示法。三、教学目的、要求1、掌握多元统计数据的结构。2、掌握

7、轮廓图、雷达图等作图方法。第二章多元正态分布及参数估计(14学时)一、教学内容第一节随机向量；第二节多元正态分布的定义与基本性质；第三节条件分布和独立性；第四节随机阵的正态分布；第五节多元正态分布的参数估计。二、重、难点提示重点：14掌握样本资料阵的结构，了解多元随机向量的联合分布、边缘分布、条件分布等概念，掌握多元随机向量的数字特征（均值、协方差阵、相关阵）及其性质，掌握多元正态分布的定义及多元正态分布的简单性质，简单了解多元正态随机向量的独立性的含义，了解拉直运算和克罗内克积的概念，了解随机阵的正态分布的概念

8、，掌握多元正态总体样本的数字特征，掌握多元正态总体均值向量和协方差阵的最大似然估计以及最大似然估计量的简单性质。难点：多元随机向量均值和协方差阵的性质的证明，多元正态总体的性质证明，多元正态总体条件分布以及条件期望、回归系数、条件协方差阵等概念的理解，随机阵的正态分布的概念，多元正态总体均值向量和协方差阵的最大似然估计量的性质以及最大值点的讨论。三、教学目的、要求1、理解