多位数乘一位数不连续进位乘法教学设计

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1、多位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计　　　　教学内容：　　教科书76页例2，练习十七的第1、2、3、4题。　　教学目标：　　1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。　　2、培养学生抽象概括的能力。　　3、使学生养成认真计算的好习惯。　　教学过程：　　一、复习。　　、口算　　2×4　　8×7　　9×　　0×4　　60×7　　200×7　　4×6+　　3×8+　　2　　2、竖式计算（板演并说算理）　　2　　4　　312　　413　　×　　2　　×　　3　　×　　2

2、　　二、探讨交流　　1、学生观察情境图。　　⑴、这幅图是在什么地方？　　⑵、在小组里说说自己观察到的内容。　　（设计意图：这是发生在我们身边的事情，把学生带入到情境中来。）　　2、教学p76中的例2。　　师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？　　⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。　　书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？　　（设计意图：通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生用数学解决问题的习惯。）　　⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环

3、画吗？　　⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。　　⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。　　（设计意图：鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。）　　⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。　　8×3＝4（本）　　　18　　8　　　18　　×　　3　　＋18　　——　　——　　4　　4　　答：王老师一共买了4本。　　（设计意图：在学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式理清乘的顺序，竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理

4、解。）　　三、做一做　　学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。　　四、巩固练习　　1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。　　2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。　　（培养学生的合作意识，进行思想教育。）　　3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。　　（设计意图：激发学生兴趣，使他们积极思考，主动参与，活跃堂气氛，轻轻轻松做数学。）　　五、全小结。　　1、这节你学到了什么？你还有什么想说的。　　2、教师

5、小结（这节我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。