多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计

多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计

ID:24736755

大小:53.00 KB

页数:4页

时间:2018-11-14

多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计_第1页
多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计_第2页
多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计_第3页
多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计_第4页
资源描述:

《多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计!多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计教学内容:教科书76页例2,练习十七的第1、2、3、4题。  教学目标:  1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。  2、培养学生抽象概括的能力。  3、使学生养成认真计算的好习惯。  教学过程:一、复习。1、口算2×4  8×7   9×5 10×4  60×7  200×7 4×6+5     3×8+2   2、竖式计算(板演并说算理)     24      312     413    × 2     × 3   × 2二、探讨交流  1、学生观察情境图。  ⑴

2、、这幅图是在什么地方?⑵、在小组里说说自己观察到的内容。(设计意图:这是发生在我们身边的事情,把学生带入到情境中来。)  2、教学p76中的例2。  师:这道题应该怎样算?你有什么新的发现?  ⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?(设计意图:通过问题情境的创设,引导学生积极探索解决问题的方法,培养学生用数学解决问题的习惯。)  ⑵、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗?  ⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。⑷、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。(设计意图:鼓励学生用各种方法解决问题体现了

3、算法多样化的理念,并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。)⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3=54(本)   18      18   18     ×3  +18     ——  ——      54   54           答:王老师一共买了54本。(设计意图:在学生充分展示算法的基础上,再现乘法竖式理清乘的顺序,竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。)  三、做一做  学生在练习上完成“做一做”的三题,教师巡视了解情况。  四、巩固练习  1、练习十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查。2、练习十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算

4、。(培养学生的合作意识,进行思想教育。)3、练习十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想的,又是怎样做的。(设计意图:激发学生兴趣,使他们积极思考,主动参与,活跃课堂气氛,轻轻轻松做数学。)  五、全课小结。  1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。  2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。