中国建筑的特征（教案）.doc

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1、中国建筑的特征（教案）教学目标    一、知识教育目标   1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。    2．帮助学生弄清文章的重点和难点。    二、能力培养目标    1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。    2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。    三、德育渗透目标    激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。    四、美育渗透目标通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。重点、难点、疑点及解决办法    重点：    1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。    2．

2、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。    难点：1．帮助学生弄清文章的重点和难点。2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。使用多媒体课时安排1课时一、导入新课    北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》（板书课题）。二、作者简介梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1901年4月20日生于日本

3、，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。三、析题题目“中国建筑的特征”，偏正短语。中心词“特征”，指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑

4、学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感四、感知课文，明确本文的整体写作思路。（1）学生读课文，整理文章的结构脉络（2）小组交流讨论。（3）如何把握全文的整体结构？ 全文可分为四个部分：一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，引论。（1－2）二、谈中国建筑的九大特征。（3－13）-三、探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。（14－17）四、从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，结语。（4）作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面： 1、2说明中国建筑的总体特征。1、讲立体构成，单个的建筑自下而上

5、一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；2、讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。 其中向学生展示古代建筑的相关图片3至5说明中国建筑的结构特点。3从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。4说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。5说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。其中向学生展示古代

6、建筑的相关图片 6至9介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。6介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。7从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。 其中向学生展示古代建筑的相关图片 8介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。9说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 其中向学生展示古代

7、建筑的相关图片 五、小结九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象六、问题探究（1）怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 这是一种比喻的说法，借此说明中国建筑的风格和手法。　所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑