《中国建筑的特征》教案

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1、《中国建筑的特征》教案《中国建筑的特征》教案《中国建筑的特征》教案《中国建筑的特征》教案《中国建筑的特征》教案《中国建筑的特征》教案中国建筑的特征【教学目标】一、知识教育目标1．引导学生理清作者的说明线索，列出的结构提纲。2．帮助学生弄清的重点和难点。二、能力培养目标1．学习本科普的语言特色，并指导学生在说明或议论写作中有意识地学习和借鉴。2．通过对的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。三、德育渗透目标激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。四、美育渗透目标通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。【重点、难点、疑点及解决办法】重点：1．引导学生理清作者的说明线

2、索，列出的结构提纲。2．学习本科普的语言特色，并指导学生在说明或议论写作中有意识地学习和借鉴。难点：1．帮助学生弄清的重点和难点。2．通过对的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。【时安排】1时【教学步骤】一、明确目标1．引导学生理清作者的说明线索，列出的结构提纲。2．帮助学生弄清的重点和难点。3．学习本科普的语言特色，并指导学生在说明或议论写作中有意识地学习和借鉴。二、整体感知1．导入新北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建0周年的清华建筑系去上班。今天我们就

3、学习梁先生的一篇科普《中国建筑的特征》（板书题）。2．作者简介梁思成（1901-1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，中国共产党党员，广东省新会县人。梁思成教授1901年4月20日生于日本，191年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学人宾夕法尼亚大学建筑系，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。1941年还担任前中央研究院研究员。1946年为清华大学创办了建筑

4、系，担任教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。解放后，于192年加入中国民主同盟，199年加人中国共产党，曾当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，三届人大常务委员会委员，政协常务委员会委员，民盟中央常委等职。历任北京市都市计划委员会副主任、北京市城市建设委员会副主任、中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论研究室主任、首都人民英雄纪念碑建

5、设委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，1972年1月9日病逝于北京。梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑献的学者之一。他的学术著述，引

6、起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。三、重点、难点的学习与目标达成过程1．感知，明确本的整体写作思路。（1）学生读，整理的结构脉络。（2）小组交流讨论。【明确】中华民族世代生息于亚洲大陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，南接丛林，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年明的演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。本作者是中国现当代著名建筑学家，早年就读清华大学，后到美国宾夕法尼亚大学学习建筑，1947年曾参与纽约联合国大厦的设计工作，一生遨游建筑天地间，特别是为发现、研究、保护中国古建筑倾注了毕生的精力。由这样一位专家介绍中

7、国建筑的特征，是再合适不过了。作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则远流长，从考古发掘的情况看，公元前100年时，这个体系就”已经基本形成了”，并”一直保留到了近代”，在300年的历史中不断完善。作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般