县推进义务教育均衡发展工作情况自查报告

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1、县推进义务教育均衡发展工作情况自查报告县推进义务教育均衡发展工作情况自查报告根据《关于对xx、南丹两县义务教育均衡发展推进情况进行督导调研的通知》（河教督导〔2016〕6号）要求，我县组织了督导检查，现报告如下：一、xx县义务教育基本情况。xx县有2镇7乡94个行政村，总面积3192平方公里，总人口17.2万人。全县现有义务教育学校116所，其中：普通初中11所（（其中2所九年一贯制学校校）；县直小学5所，乡镇镇中心校7所，村完小577所，村小14所，教学点点22个；全县教育系统现现有干部职工1829人,,其中在职在编教职工17700人。二、推进义务务教育均

2、衡发展工作情况（一）落实《河池市人民政政府办公室关于印发河池市市推进县域义务教育均衡发发展工作方案的通知》（河河政办发〔2016〕1001号）文件精神情况。按按照市里的部署和安排，我我们将县域义务教育均衡发发展工作纳入重要议事日程程，采取措施努力推进。一是成立了xx县义务教育育均衡工作领导小组，县委委书记、县长担任组长；在在县教育局挂牌成立了县均均衡办公室，抽调人员专抓抓县域义务教育均衡发展推推进工作。二是坚持决策前前调研，广泛征求意见。县县教育局多次组织相关股室室及中小学校校长、教师代代表召开会议，专题征求各各方意见，广泛听取大家对对抓好我县义务教育均衡发

3、发展的看法和建议。同时，，以县政协牵头，由几位县县政协副主席组织县政协委委员、学校校长及教师代表表，分成4个调研组，深入入各乡镇、学校开展义务教教育均衡发展专题调研，并并通过发放调查问卷等方式式，进一步征求各级各部门门及广大群众对义务教育均均衡发展的意见和建议。三三是研究制定方案，明确任任务。参照龙州县、金城江江区的做法，并结合我县实实际，研究制定了《xx县县义务教育均衡发展实施方方案》，并出台了《xx县县义务教育均衡发展工作责责任监督和问责机制》，《《xx县完善义务教育经费费保障机制方案》、《xxx县义务教育均衡发展联席席会议制度》等相关组织、、保障机制的

4、文件。《方案案》及相关配套文件已分别别于7月18日的县政府常常务会议和7月19日的县县委常委会议讨论通过，下下文组织实施。教育局制定定下发了《关于分解落实义义务教育均衡发展工作任务务的通知》，明确相关股室室和学校任务。四是抓好教教师招聘，充实教师队伍建建设。完成了2016年招招聘教师工作，招聘事业编编教师85人，特岗教师996人，免费师范生7人，，共188人，目前已全部部到岗。五是筹备召开全县县推进义务教育均衡发展动动员大会。（二）义务教教育学校办学条件情况及建建设情况1.学校布局情情况。我县现有初中学校111所，村完小以上小学772所；初中达到12个班班6

5、00人的只有5所学校校，其余学校都在500人人以下；完全小学规模在2200人以下的学校49所所。学校点多，分散，规模模效益不高，突出存在校际际之间在办学条件、办学影影响力、教育教学质量等方方面差异大，不均衡，择校校现象严重，县城区学校的的峨中、民中、实小、二小小等学校大班额问题突出。。义务教育阶段学校点多、、分散，学校标准化建设要要求高，大部分学校用地不不足，征地十分困难。如不不作适当调整，全部按照标标准化要求进行建设，需要要的资金量太大，主要是各各个乡镇的初中、中心校都都需要扩展建设，而且在具具体实施中，涉及征地，否否则学校空间不足，难以完完成标准化建设。

6、因此，我我县要实现义务教育标准化化建设目标，必须进一步优优化学校布局，使义务教育育学校布局结构更加接近规规范要求。按照我县实施方方案，调整思路是：一是继继续抓好峨中、民中的增建建扩容，峨中按2500人人左右（与目前规模基本持持平）计算，增加建设一栋栋20间教室的教学楼；民民中按2000人（与目前前规模增加约700人）左左右容量计（，还需要建设设一栋有16间教室及学科科实验室的教学实验楼。这这2所学校增加建设后，教教学用房基本达到了相应学学生规模的要求，即班额可可疏解到每个班50人。二二是将目前在建的第六小学学按照初中学校的要求进行行建设，建好后设为xx中中学

7、城南校区，规模为20000人左右。xx中学城城南校区建成和民中扩容后后，新增标准学位24000个以上，即可整合岜中、、八中、纳直初中部、燕来来初中部、下中、坡中等乡乡镇初中，乡镇保留更中、、向中、堡中3所学校；通通过相对集中办学，整合师师资等资源，规范管理，提提高管理的质量和效益，同同时又能推动全县中小学学学校布局进一步优化，解决决乡镇中心小学容量不足问问题。实现初中整合后，岜岜暮中心校、坡结中心校可可将3－6年级移到中学旧旧址，原校区保留1－2年年级；八腊中小学校区合并并为八腊中心校，纳直中心心校、下老中心校、燕来村村完小的小学容量也得到增增加，这6所较大

8、规模的乡乡镇中心学校具备了标准化化建设的空间容量。三