专题四如何备场地器材

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1、专题四：如何备场地器材《如何备场地器材》导语根据体育课的教学内容来配备学校的场地器材，这包括在了构思组织教法方面。在教科书、学校体育学或者指导教师如何上课的书中，一般都会告诉教师们场地的运用要集中，以利于教师指导和节省调队时间；尽可能地利用场地器材，让学生有更多的练习机会；照顾到多班上课，应与其他同课教师协商场地器材的问题等等。这些大都是比较笼统地告诉了教师应当在安排场地器材方面大致的注意，而没有针对上好一节体育课应当怎么做到备场地器材的问题。场地器材应用得好，关系到体育课教学内容教育价值和运动价值的体现。体育课教学内容是需要对学生施加因素的材料，那么场地器材是教学内容得

2、以实施的条件，根据教学内容的安排，有时只需要一块空地，有时则需要一些简单的器具，有时就需要固定的器材了，比如篮球架、篮球场等等。同时学生运动的安全是需要教师绝对保证的，课前检查场地器材、课中摆放和利用场地器材，同时要培养学生对个人负责和对集体负责的精神等等，都需要教师做到很好地备场地器材。现行的课程标准鼓励各地区和各学校根据现有条件自制器材，从另一方面上讲，扩大了教学内容的范围，活化了体育课资源的开发和利用。可见，备场地器材并不像书本中说得那样，如“对场地器材进行统筹规划，做到充分利用、合理布置、方便教学、保证安全、美观卫生。”而是需要切实地在上课前要考虑到一些必须要考虑

3、的因素。在实际的教学当中，按照教学计划，对教材进行分析是上好一节体育课的前提，教材教法的研究始终要思考培养学生的这个最基本的教育目的。教材实施离不开对场地器材的研究。《如何备场地器材》拓展资源推荐网站：体育教案-教案中心-中国教育资源网：http://www.chinesejy.com体育老师频道-中小学教育资源站：http://www.edudown.net/teachetr/jihua/xueke/tiyu推荐书籍：1.沈建华，陈融（著）《学校体育学》，高等教育出版社，2010年版。2.金钦昌（主编）《学校体育学》，高等教育出版社，1995年版。3.B.A.苏霍姆林斯

4、基（著），赵玮，王义高，蔡兴文等（译）《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，1983年版。《如何备场地器材》专题小结场地器材是保障上好体育课的重要因素。要做到在练习时，绝不容许只有几个同学在做练习，而其他同学在旁边站着等待时间较长的情况；也不容许因为有某种教具而多上同样的课，这样就破坏了教学计划，陷入了教学的无计划状态；同样，鼓励要根据学生的身心特点制作些教具，但是不能说就排除了固定的设置。其实像篮球场地、足球场地、器械体操所特有的设备要充分地、大量地利用。如，足球课上学生只需一个球，就能得到很多的快乐，这是众人皆知的。备场地器材要注意培养学生场地器材的意识即课堂常规，这包括

5、了检查场地器材，确保场地器材的干净、整齐、起码的安全性、利于上课。其次在上课时，要根据学情组织好学生上课，包括了根据学生人数进行的分配器材、根据器材安排学生上课等等，不同的教学内容只配备好器材是不够的，还要配合好教材，发挥教材的真正的价值。视具体情况而定。备场地器材容易被教师忽视的一点是缺少教具的情况，和缺少场地的情况。要求教师想办法进行解决，一方面同其他同课的教师进行沟通，一方面设计替代教学内容，但是替代的运动要能完成这节课的任务，培养学生，而不是随意地采用其他的练习，或者放羊式教学。备场地器材是体现教材运动价值和实现教育价值重要的环节，如果没有备好场地器材，就会很明显

6、地影响到了学生上课的质量。《如何备场地器材》校本研修一、研修题目针对以下条件（1）小学三年级学生；（2）教材是需要大垫子的侧手翻技巧，以及还有足球的教学内容（3）同时另外一个班上跳箱课，需要大垫子；（4）本班女生多，男生少，如何备学生、备场地，上好这节体育课。二、实施建议（一）活动目的本次校本研修活动目的是促进教师提高备课的针对性，在准确把握体育课目标的前提下，发挥学生上课的主动性与积极性，有效地使用场地和器材，体现运动的价值和教育价值。（二）活动主题与要求1．活动主题：综合考虑学生的身心特点出发，及三年级学生需要掌握的教材范围为主，同时避开与其他教师上课的冲突，准确把握

7、学生上这节课的准备情况。2．活动要求：根据“研修题目”中提供的案例，根据教材范围，完成一份学生学情分析和场地器材的安排（课堂组织）的报告。3．活动流程：首先根据教师自己上课的经验提供一份学情分析和场地器材的安排（课堂组织）的报告——大家共同讨论，交流——选出大家都认为最为合理的报告——上一节实践课，大家交流点评价——进一步完善报告，总结经验。4．活动建议：可以从以下几个方面分析学生和场地器材的准备情况：（1）小学三年级的学生身心发展的特点和课的任务，学生对垫上技巧的技能积累。（2）侧手翻教学内容需要采用哪些步骤？需要多少器材才