关于引申法在初中作文写作中的作用的探讨

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1、关于引申法在初中作文写作中的作用的探讨[摘要]作文是初中语文的核心内容，是语文教育工作的重点，也是初中学生学习语文的重点。本文将以引申法为切入点，对如何做好初中作文教学工作进行深入探讨，以期为广大初中语文教育工作者提供有益的借鉴。[关键词]初中语文；作文教学；引申法作文历来是语文教学的重中之重，做好作文教学的工作对初中语文教师而言意义重大。作文是语文综合知识的体现，特别是在素质教育下，作文的重要体现得更为突出。素质教育以培养学生的整体素质为目标，强调学生语文综合知识，及由此扩展的其他方面知识。因此，作文这个综合知识的载体，也就成了教学的重点。而关于作文的教学，在教育领域已经得到了较为广

2、泛的探讨，也取得了很多成果。本文将会在继承前人研究成果的基础之上，以引申法为突破点，探讨当前初中作文教育的有效途径，以此拓宽教学手段，以提高学生语文素质乃至整体综合素质。所谓引申法，就是引用在原有材料和思想内容的基础上，通过联想、比较等方式进行扩展，从而形成更广泛或者更深刻的意义。一、引申法在写作中的重要意义不同的教师有不同的教学方法，特别是对作文而言，情感色彩浓厚，主观思想占绝对地位，教学方法也因人而异。但是，无论是何种教学方法，都必须要立足教学的有效性，都必须要以能解决学生作文存在的问题为先导，以能提高学生的作文水平为根本宗旨。41、是增加作文思想深度的需要。当前初中作文存在的最大

3、问题之一，就是没有思想性，或者说思想没有深刻性，整个文章只是段落的汇总，没有形成一篇具有核心意思，深刻思想的文章，这样的文章读起来自然是苍白无力的。而通过引申法，可以引导学生在思想深度上进行延伸，进而实现文章思想内容的升华，使整篇文章闪耀出独特的思想光辉。2、丰富作文内容的需要。从某种程度上看，内容是否丰富，是否具有可读性，是评判一篇作文好坏的重要标准之一。引申法的运用可以让学生在原有材料的基础上，引申出更为丰富的内容，引出更为独特的材料，进而可以强化文章的可读性，让作文更具深度。3、提升学生写作能力的需要。部分学生觉得作文难写，对作文产生不必要的恐惧感，甚至反感的主要原因之一，就是觉

4、得作文无话可写，每每拿到材料和题目都会找不到写作的方向，这必然会影响学生写作水平的发挥。而引申法可以通过对学生进行联想和扩充等方面的培养，增强学生写作能力，让学生思维不断发散，找到更多着手点。二、引申法在作文写作教学中的运用作文的主观性和非标志性决定了作文教学的开放性，但是作为教学方法而言，毕竟是要建立在一定的教学原则之上的，因此，引申法在初中作文写作中的作用，也是有章可循的，教师可以从以下几个方面进行考虑。41、利用材料，引申内容。从当前初中语文命题的趋势上看，材料作文是主要的方式，而既然是材料，就有一定的内容，这内容正是出题者所要考察的方向。尽管作文是开放性的，但是从考察标准看，其

5、也是具有一定的原则性的。而所提供材料内容的方向，正是考察的标准之一。充分利用材料，并对材料进行引申，不仅能保证让学生作文命题方向的正确性，也能为学生提供更为广阔的材料空间，并能加深材料的思想深度。而这就需要教师在日常教学中，注意对学生进行材料观察、把握和扩展的能力训练了。一般来说，教师可以以一个小故事为材料，让学生在此基础上进行个人的理解、创造，最终得出自己写作的材料。如以法国民间流传的这一一个小故事为例：“北风和南风打赌，看谁能吹掉路上行人的外衣。北风来势汹汹，越吹越大，但是行人却把外套裹得更紧；而南风徐徐吹来，温和暖和，行人敞开胸怀，把外套脱下。”其实这样的一则故事，在许多初中作文

6、题材中是经常见到的，教师在让学生读完材料后，在原有材料的基础上，进行引申，将材料扩展开来，以形成自己的材料。引申的方向是多样，可以往“对立”的角度靠拢，阐述不同行为，不同态度在同一件事情上取得的效果。至于以什么事件为材料核心，这就看学生的特长和喜好了。对社会事件较为熟悉的同学，可以对社会争议事件进行概括，形成自己的材料，以此论述各种不同行为对事件结果的影响。或者学生可以从日常生活出发，列举生活中勤奋但是学习成绩一般，而看似懒散但是成绩优异的实例，以此阐述学习方法的差异带来的不同结果。2、通过联想，升华思想深度4引申法的重要环节之一就是要联想，就是要通过联想有相关的事物，达到思想内容的延

7、伸。毕竟大部分初中学生生活经历有限，知识水平和阅读面都不够宽广，要让学生在仅有的知识结构中写出具有深刻性的文章，是具有相当难度的。但是，在素质教育下，进一步加强对学生整体素质的培养，势在必行。因此，初中语文教师可以在日常的作文教学中，不断的引导学生在写作立意和思想观点阐述上，提高深度。举个简单的例子，龟兔赛跑是每个学生都知道的，但是这样平常的材料，同样可以进行引申，而且引申之后，可以让文章更具深刻性和新颖性。如引导学生对故事进行改造，把赛跑路段