浅谈信息技术与思想品德课程整合的看法

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1、浅谈信息技术与思想品德课程整合的看法麻栗坡县八布中学罗治发在初中思想品德课上，要让学生接受马克思主义观点、原理、方法必须要有说服力才行，否则，思想品德课也就失去了它独特的德育功能。随着科技的飞速发展，思想品德课教学中培养学生创新意识和实践能力的要求与教学手段的陈旧形成了明显的反差，现代信息技术的迅速发展，为思想品德课教学注入了新的活力，找到了一条提高课堂效率的好途径，它以其声音、图文并茂的特点创设教学情境，将抽象的理论用形象的感性资料表现出来，从而加快了学生学习进程，提高了课堂的教学效果。一、信息技

2、术与思想品德课程整合的重要作用1、现代信息技术和思想品德课程的整合能更好地促进教师角色的转变，发挥教师的主导作用，提高教师的信息素养。新课程背景下，教师已不再是传递知识的教书匠，而成为学生学习的促进者，成为学生的引导者、对话者和合作者，成为课程的研制者、开发者和决策者。信息化教育环境下，要求教师树立以培养学生创新精神和实践能力为核心的现代化素质教育理念，要打破传统的以教师为中心的教学思路，为此教师需要钻研教材，搜索课程资源，重视为学生提供贴近学生实际，反映学生思想状况的学习材料，重视为学生创设符合学

3、生特点的学习情境，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使学生在生动活泼的氛围中愉快学习，自主学习，探究学习，最大限度地发挥学生的主体作用，同时也使得教师在探索信息技术与思想品德课程整合过程中不断进步。2、信息技术和思想品德课程的整合能有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神，从而更好地发挥学生的主体作用。初中思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，教育性较强，但是处于青春期的中学生对说教表现出敏感和叛逆，因此传统教学中教师花45

4、分钟灌输大道理，学生不易接受，教育教学的目标也不易实现，致使学生对成长中的自己的认识，对“自己与他人、集体、国家和社会的关系”的认识依然混乱不清。信息技术与思想品德课程的整合，使得学生学会使用信息工具，根据自己的需要有选择地学习。同时信息化教育环境下，教师的教学没有过多的解释，学生依据计算机网络提供的信息资源或独立思考，合作学习，在分析现象，解决问题的过程中，开拓思维，激发想象。3、利用信息技术教学，有利于激发学生学习思想品德课的兴趣，促进学生开放性思维，提高了学生的积极性。中学生好奇心强，求知欲旺

5、盛，容易接受新生事物，信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性，会在学生的大脑皮层引起兴奋，从而能迅速引起学生的注意力，激励学生学习动机和学习兴趣，这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来。如在学习正确认识我国的人口问题时，我设计了两组画面，第一组画面运用中国与俄罗斯、美国、加拿大面积与人口的对比，并在边上配有一段文字说明：中国人口是其他三国人口总数的三倍，而土地仅是其他

6、三国土地之和的四分之一；我国国民生产总值及主要产品总量与人均产值在世界上所占名次对比表，说明我国许多产品总量在世界上居前几位，而人均占有量却在后几位。第二组画面运用了中国人口分布图，配以生动的解说，很容易使同学们得出我国人口分布不均，东多西少的特点。用图画和图表的形式说明人口与生态、能源、人口素质、环境的关系，在一个个画面的推进中配以适当音乐和解说，这样牢牢地吸引学生的注意力，有效地激发学生对我国人口形势、特点、影响和人口问题的学习兴趣，培养了学生的人口忧患意识，更加坚定了坚持计划生育基本国策的信念

7、。4、利用信息技术进行教学，使思想品德课教学内容更加丰富多彩，学生的知识面得到进一步拓展，学生的能力得到提升。信息技术课件可以将来自报纸、杂志、电视、录音带、文字图像，教师自己的拍摄的DV、图片等不同渠道、不同类型的信息整合在一起，并对各种信息进行交互式综合处理，可见信息技术课件介入课堂教学后，大大增加一堂课的信息密度和接受效果，给学生提供更多更新的知识信息，从而提高课堂教学效果。在学习《抓住机遇，迎接挑战》一节时，我首先引用了北京六方会谈的新闻和胡锦涛主席参加亚太经合组织领导人非正式会议的内容，让

8、学生懂得和平与发展是当今时代的主题，当今世界，机遇与挑战并存。这样大大增加了课堂教学的信息含量，拓宽了学生的知识面，促进了教学质量和效率的全面提高。5、在教学过程中信息技术的运用，培养学生创新能力、实践能力和参与意识。信息技术课件最大优点就是能化抽象为形象具体，化虚为实，化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将老师难以用语言表述的原理、观点条理化、形象化，从而从根本上提高学生的理解能力。如在学习正确认识我国的资源环境问题时，我设计了这样的课件，画面一：引用了山东电视台曾