八上数学总复习各章知识点总结及整理

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1、八上数学总复习各章知识点总结与整理轴对称与轴对称图形1.什么叫轴对称:如果把一个图形沿着某一条直线折叠后,能够与另一个图形,那么这两个图形关于这条直线成轴对称,这条直线叫做,两个图形中的对应点叫做点。2.什么叫轴对称图形:如果把一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个做图形,这条直线叫做对称轴。3.轴对称与轴对称图形的区别与联系:区别:①轴对称是指个图形沿某直线对折能够完全重合,而轴对称图形是指个图形的两个部分沿某直线对折能完全重合。②轴对称是反映两个图形的关系;轴对称图形是反映

2、一个图形的。联系:①两部分都完全,都有,都有。②如果把成轴对称的两个图形看成是一个整体,这个整体就是一个图形。如果把一个轴对称图形的两旁的部分看成图形,这两个部分图形就成的关系。常见的轴对称图形有:圆、正方形、长方形、菱形、等腰梯形、等腰三角形、等边三角形、角、线段、相交的两条直线等。等腰三角形有条对称轴,等边三角形有条对称轴,矩形形条对称轴,正方形有条对称轴,菱形有条对称轴,圆有条对称轴.5,图形轴对称的性质①如果两个图形成轴对称,那么这两个图形。②对称轴是任何一对对应点所连线段的;lAB③轴对称图

3、形的对称轴是任何一对对应点所连线段的.6.怎样画轴对称图形:画轴对称图形时,应先确定对称轴,再找出对称点。7.线段的垂直平分线:垂直并且平分一条线段的直线,叫做这条线段的。(也称线段的中垂线)lABM线段、角的轴对称性知识点:1.线段的轴对称性:①线段是轴对称图形,对称轴有条;一条是,另一条是。15/15②线段的垂直平分线上的点到段两端的距离相等。③到线段两端距离相等的点,在这条线段的上。结论:线段的垂直平分线是点的集合2.角的轴对称性:①角是图形,对称轴是。②角平分线上的点距离相等。③到角的两边距离

4、相等的点,在这个角的上。结论:角的平分线是的点的集合等腰三角形的轴对称性1.等腰三角形的性质:①等腰三角形是对称图形,是它的对称轴;②等腰三角形的两个底角;(简称“等边对”)③等腰三角形的顶角的、底边上的、底边上的互相重合。(简称“合一”)2.等腰三角形的判定:①如果一个三角形有相等,那么这个三角形为等腰三角形;②如果一个三角形有2个相等,那么这2个角所对的边也相等;(简称“等角对等边”)3.等边三角形:①等边三角形的定义:边相等的三角形叫做等边三角形或正三角形。②等边三角形的性质:(1)等边三角形是

5、对称图形,并且有条对称轴;(2)等边三角形的每个角都等于0。③等边三角形的判定:(1)3条相等的三角形是等边三角形;(2)3个相等的三角形是等边三角形;(3)有两个角等于0的三角形是等边三角形;(4)有一个角等于0的三角形是等边三角形。4.三角形的分类:斜三角形:三边都不相等的三角形。三角形只有两边相等的三角形。等腰三角形等边三角形CBAcba勾股定理、勾股定理的应用1、勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。数学式子:∠C=9002、神秘的数组(勾股定理的逆定理):15/15如果三角形的

6、三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.数学式子:∠C=900满足a2+b2=c2三个正整数数a、b、c叫做数。直角三角形的性质①直角三角形两个锐角。②直角三角形两直角边的平方和等于。③直角三角形斜边上的中线等于斜边上的④直角三角形中,300所对的直角边等于的一半。平方根、立方根1、什么叫做平方根?一般地,如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做的a,也称为次方根。数学语言:如果,那么就叫做的平方根。4的平方根是;的平方根是。的平方根是,2的平方根是。如果,那么。如果形x2=3

7、,那么。2、平方根的表示方法:一个正数的正的平方根,记作“”,正数的负的平方根记作“”。这两个平方根合起来记作“”,读作“正,负根号a”.表示,=,()2=,()2=.3、平方根的性质:一个正数的平方根有个,它们互为;0只有个平方根,它是;负数平方根。求一个数的平方根的运算叫做。4、算术平方根:正数有两个平方根,其中正数的的平方根,叫的算术平方根.例如,4的平方根是,叫做4的算术平方根,2的平方根是,叫做2的算术平方根,5、算术平方根的性质:⑴;中被开方数。⑵(a≥0),(a≤0)(3)(a≥0)6、

8、什么叫做立方根?15/15如果,那么x就叫做a的根,也称为次方根a的立方根。记为,读作“三次根号a”.7、立方根的概念:正数的立方根是数,负数的立方根是数,0的立方根是。互为相反数的两个数的立方根也互为相反数。求一个数的立方根的运算叫做开。-27的立方根是;的立方根是,2的立方根是。-5的立方根是。实数、近似数与有效数字知识点:1、什么是有理数?整数和分数统称有理数。2、什么是实数?是无理数。有理数和无理数统称数。常见的无理数有:⑴无限不循环小数:如0.

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