【同步练习】《物态变化 温度》（北师大）

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1、北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育《物态变化温度》同步练习◆选择题1.针对生活中的一些物理量的估测，下列合理的是（　　）A.课桌的高度为1.6m        B.中学生百米跑平出速度为7.1m/sC.人体的体积为0.5m3       D.温暖舒适的气温为37℃2.一刻度均匀但示数不准确的温度计，用它测标准气压下冰水混合物的温度时为5℃，测沸水的温度时为95℃，若用它来测得室内温度为32℃，则室内的实际温度约为（　　）A.35℃    B.30℃    C.33℃    D.37℃◆填空题3.温度

2、计上的符号℃表示的是摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把在1标准大气压下______混合物的温度定为0摄氏度，______的温度定为100℃摄氏度，分别用0℃和100℃表示；0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。例如，人的正常体温是______℃左右（口腔温度）；北京一月份的平均气温是“-4.7℃“，读做“负4.7摄氏度，”或“零下47摄氏度”。4.常用温度计是根据液体的______ 性质制成的，在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是______。5.有一支温度计，它上面所标的0～100℃之

3、间有100个刻度线，用它测量温度时，多次发觉它和用别的温度计测量的读数不同。于是，小明同学决定检验一下。结果发现：当插在冰水用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育混合物中时，示数为4℃；当插在实际为100℃的沸水中时，示数96℃。那么，这支温度计的实际分度值（每格表示的实际温度）______1℃（选填“大于”、“等于”或“小于”）；如果用这支温度计测得教室里的温度为22.4℃（此读数有估计值），则教室里的实际温度为______。6.如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液

4、体______的性质制成的。可用来测沸水温度的是______；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个______。体温计的量程是：______摄氏度。◆实验探究题7.我国及世界上绝大多数国家日常生活中使用瑞典人摄尔修斯创立的摄氏温度（℃），美国等少数国家使用德国人华伦海特创立的华氏温度（单位符号°F）。下表为华氏温度T与摄氏温度t的对应关系，请你根据表格中的数据关系归纳出华氏温度T与摄氏温度t之间的关系式。T=______。t/℃10152025303540T/°F505968778695104

5、8.如图，有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。A：______B：______C：______D：正确。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育答案与解析◆选择题1.B解：A、学校课桌的高度为80cm，故A不符合实际情况；B、中学生百米跑的速度约为7m/s，故B符合实际情况；C、中学生的质量为50kg，人体的密度和水的密度差不多，人的体积为V=mρ=50kg1.0×103kg/m3=0.05m3，故C不符合实际情况；D、人的正常体温

6、为37℃，温暖舒适的气温为25℃，故D不符合实际。故选B。首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的。2.B解：设此温度计测室内的温度为32℃时实际温度为t，由题意知，=，解得：t=30℃。故选B。（1）温度计是测

7、量物体温度的工具，它是根据液体热胀冷缩的性质制成的；（2）摄氏温度的规定：标准气压下，冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃；在0℃和100℃之间，平均分成100等份，每一份就是1℃；（3）利用温度计的实际分度值与标准分度值之间的关系，可求出实际温度。本题考查温度计的原理以及摄氏温度的规定，是学生最容易出错的题目，解题时注意思路和方法。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育◆填空题3.解：①摄氏温度的规定：把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，分别

8、用0℃和100℃表示。②人的正常体温是37℃。故答案为：冰水；沸水；37。①摄氏温标是将一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，在0度和100度之间100等份，则每一份是1℃。②人的正常体温是37℃。此题考查了摄氏温度的规定和人体的正常体温，是基础知识，一定要掌握。4.解：液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的；冰水混合物的温度是0℃。故答案为：热胀冷缩；0℃。固体温度计是根据固体热胀冷缩的性质