中国古代诗歌概述

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1、祝我的新朋友学习进步大学语文主讲：吕向文电话：18940178070QQ:652125403一、学习的目的1.学会阅读和欣赏。（1）浏览：流行小说。杂志。（2）精读。前言2.训练口语表达能力（1）克服紧张情绪。（2）准确。（3）精彩。3.训练文字表达能力——写作二、如何学好大学语文1.课上认真听课，作好笔记。2.课后多读名著，作读书笔记。3.写观察日记。4.抓住机会多说。三、大学语文课的内容诗歌戏剧散文小说口语训练材料1：有个船夫在急流中驾驶小船，船上坐着一位要渡河的哲学家，于是发生了下面的对话。哲学家：船夫，你懂历史吗？船夫

2、：不懂。哲学家：那你就失去了一半生命。哲学家又问：你研究过数学吗？船夫：没有。哲学家：那你失去了一半以上的生命。这时，一个巨浪打来，击翻了小船，哲学家和船夫俩人都落入水中。于是船夫喊道：你会游泳吗？哲学家：不会。船夫：那你就失去了整个生命。训练提炼：任何科学，如果不能解决现实问题，都是无用的科学——理论必须结合实际。材料2：w一位老翁和一个孩子牵一头驴子驮着货去卖。货卖出后，孩子骑驴回家，老翁跟着走，路人责备孩子不懂事，叫老人徒步。他们更换了一下位子，但旁人又说老人心肠太狠，让孩子在地下走，老人急忙把孩子抱到驴上。后来看到他们的人说

3、他们未免太残酷了，于是一对老小下来牵着驴走。走了不远，又有人笑他们了，说他们是呆子，闲着现成的驴子却不骑，于是，老人对孩子叹息到：我们只好抬着驴子走了。提炼：人应有自己的主见。一个理智的人，对别人的建议应认真分析，吸取其中的有益的、合理的部分，不可对道听途说深信不疑。材料3：某省一扶贫工作团，向某个贫困山区赠送了一批优质良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。提炼：治标与治本扶贫应从改变贫困地区人们的思想意识入手，不能流于形式。中国古代诗歌概述《弹歌》：断竹续竹飞土逐肉（《吴越春秋》）中国古代诗体中国古代诗

4、史中国古典诗歌诗词（五代、宋）曲古体诗（唐以前诗歌及唐以后诗人仿作，如歌行体）近体诗（形成于唐）散曲剧曲小令套曲古体诗四言古诗(出现最早的是《诗经》，另一代表是曹操诗)五言古诗（成熟于汉代，简称五古）七言古诗（成熟于唐代，简称七古）杂言诗（可归入七言古诗）1．近体诗与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。诗词常识近体诗②诗句数量固定。一般八句（十句以上称排律或长律）。2．律诗①诗句格式整齐。分为五言和七言（五律、七律）。诗词常识近体诗③中间对仗两句

5、一联，首联颔联颈联尾联要求颔联、颈联对仗诗词常识近体诗春意盎然春雨丝丝润万物红梅点点绣千山④声律严格。第二、四、六、八句押韵，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，诗词常识“仄起”“平起”近体诗小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词中国古代诗史先秦诗歌：《诗经》《楚辞》两汉南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府文人诗歌—“三曹”、陶渊明唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、田园诗、“边塞诗”、“新乐府”、“小李杜”五代词：李煜宋诗宋词：宋诗—陆游、杨万里等宋词—婉约派、豪放派元曲：马致

6、远、张养浩等先秦诗歌——《诗经》1.产生：西周到春秋中叶2.“六义”：内容—风、雅、颂；手法—赋、比、兴。代表作：《关雎》《静女》《氓》《伐檀》《硕鼠》等。现实主义诗歌源头风雅大雅小雅颂周颂商颂鲁颂周南、召南、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹等。︽诗经︾的三个组成部分风：音乐的曲调，国风即各地区的乐调——地方土乐。（160篇）雅：正。周王朝直接统辖区——中央的音乐。（105篇）颂：宗庙祭祀的音乐。“美圣德之形容，以其成功告于神明者也。”（40篇）（《毛诗序》）根据音乐分为风、雅、颂三部分关于赋、比、兴赋：敷陈其事而直言之。（朱

7、熹）。即铺叙陈述，直书其事的意思。比：以彼物比此物也。（朱熹）即比喻。兴：先言他物以引起所咏之辞。先言他物以引起所咏之辞也（朱熹）。借助他物引出或暗示所表现的事物。它多用在一首诗或一章诗的开头。（1）反映当时人民的痛苦生活，表达人民的不满情绪。（2）反映生产和劳动场面和热烈歌颂劳动的诗篇。3.内容：诗经《周南·芣苡》：采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。    采采芣苡，薄言掇之。采采芣苡，薄言捋之。    采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭之。（3）描写战争对生活的破坏和人民从战的苦楚，表达人民对战争的厌恶和不满。《出车

8、》、《六 月》。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀。《小雅·采薇》（4）以恋爱婚姻为题材，表现古代劳动人民单纯开朗的性格和纯洁质朴的心灵。A、相恋诗。《周南·关睢》就是写男子对女子的爱慕之情