《认识秒》教案

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1、《认识秒》教案教学内容课本第8页、第9页，认识秒的教学内容，以及课后习题。教学目标1、知识与能力：学生能建立秒的概念，认识1分＝60秒，初步形成感知时间的能力；2、过程与方法：自主提问，多种感官参与；3、情感态度与价值观：在平凡的生活中，发现不平凡的亮点，保持一颗探索的好奇心。教学重难点教学重点：体验秒；教学难点：提出问题，发现不凡。教学过程一、学生自主提出问题，导入。如果给我们一分钟时间，我们能做什么？倒计时一分钟，同学们做一些自己的喜欢的事情，这件事情，可以做完，也可以完不成。全体同学要在最后十秒进行倒计时，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，停止。预设活动：

2、我可以在一分钟内，跳绳50个；我可以在一分钟内拍手70下；我可以在一分钟里跳跃50下；……根据这些活动和数据，你能提出哪些数学问题？预设问题一：在一分钟里，张华拍手70下，丽丽跳绳50下，如果照这样计算，两分钟的时候，张华比丽丽多几下？预设问题二：在倒计时里，每一下，代表多少时间？在倒计时一分钟里，每一数字的改变就代表着一秒钟。板书：认识秒。二、认识秒针和秒指一指，钟面上哪个是时针，哪个是分针，哪个是秒针。对于，这些指针，你能提出哪些数学问题？预设问题一、时针、分针走一小格分别是多少时间？走一大格是多少时间？预设问题二、秒针走一小格是代表多少时间？一大格呢？预设问题三、

3、分针、时针和秒针有什么不一样的地方呢？教师整理学生的问题，并小结：秒针走一小格，代表一秒，滴答的一声，一秒的时间就过去啦。课本第8页，跑60米的成绩。佳佳16秒，迪迪12秒，强强13秒。16秒是什么意思？1分有多少秒？分组讨论，演示。并提出更多的数学问题。例如：强强比迪迪慢多少秒？教师小结：走的最快的是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。秒是常用的最小的时间单位。那么，比秒大的时间单位都有什么？课本例题1，数一数。分针走1小格的时间，秒针正好走（60）小格。1分＝60秒。我们学过的，1时等于多少分呢？那么1时又等于多少秒呢？随堂练习2分＝（120）秒70秒＝（1）分（10）

4、秒86秒＝（1）分（26）秒143秒＝（2）分（23）秒67秒＝（1）分（7）秒105秒＝（1）分（45）秒课本例题2，读出下面的时刻。分别是5时32分40秒，11时20分3秒，10时25分8秒。教师用教具钟，摆出时刻，请学生读出来，要求学生注意秒。三、体验秒。体验1秒。秒针滴答一声的时间，就是一秒。同学们屏住呼吸，体验一秒的长短。在一秒钟里，请你做一个动作。你对一秒钟有什么感受？一秒钟里，还能做什么？一秒钟，我们可以问候别人，你好；一秒钟，我们可以给别人一个微笑；一秒钟，可以说声谢谢；一秒钟，早晨的露珠可以滚落一颗；一秒钟，小鸟可以飞过窗前。在平凡一秒钟里，你还可以发

5、现哪些奇迹和美丽？一秒钟，花瓣下落5厘米；一秒钟，喷气式飞机可以飞行1000米；一秒钟，游泳队员可以游泳2米；一秒钟，电脑病毒可以感染3台电脑。体验数秒。课本第9页，例题3、做一做用了多少时间。（1）深呼吸一次。（2）脉搏跳动10下。（3）10秒你能写多少个字？（4）你还想做哪些事？试一试。活动时间跳绳10下在小组内完成，并展示你的成果。四、课堂练习。课本第9页，习题1。学生完成书上空格之后，自己仿照例子，提出问题。例如：从过2到6经过多少秒？并解答。课本第9页，习题2。比一比快慢。学生讲述自己生活中关于秒的快慢的故事。五、拓展练习。1、连一连。5时40分15秒3时48

6、分10秒2时50分20秒9时10分30秒2、说一说。分针像什么？时针像什么？秒针像什么？时间像什么？六、板书设计。认识秒1分＝60秒1时＝60分1时＝3600秒