2.3奇妙的二氧化碳

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1、镇江实验学校化学教学案第二单元我们身边的物质第三节奇妙的二氧化碳（第一课时）课型：新授课主备人：杨益审核人：班级姓名成绩家长【学习目标】1.知识与技能：（1）认识CO2的主要物理性质,掌握其化学性质。（2）理解、掌握化合反应和分解反应两个基本反应类型。（3）了解温室效应和厄尔尼诺现象,了解CO2在自然界碳循环中的作用及对人类生活和生产的意义。2.过程与方法：学会观察和描述有关CO2的实验现象，从中归纳CO2的某些性质。3.情感态度和价值观：使学生从化学的角度更深入的认识人类生活，逐步学会关心生活

2、、解决生活中的问题，进一步树立环保和可持续性发展的观念。【导学】1.在空气中，二氧化碳的体积占到。尽管含量很低，二氧化碳却是人类生存不可或缺的物质，你能举例说明吗？2.自然界需要经过某些循环维持大气中一定的二氧化碳浓度。根据P40页图2—15填写书P39表2-4“大气中二氧化碳的产生和消耗途径”。3.近年来，地球环境日益恶化，由温室效应引起的气候异常也时常出现。温室效应由大气中温室气体（主要为二氧化碳）的浓度升高引起。根据上题“2”分析一下，导致大气中二氧化碳浓度增大的主要原因。4.你知道国际上

3、关于抑制温室效应而签订的协议吗？你认为哪些方法可以减弱温室效应？【联想与启示】书P41页“联想与启示”【观察与思考】1.观察CO2的颜色状态、闻气味。实验现象：颜色、状态、气味实验结论：二氧化碳是的气体，它的固体俗称为。2.如P41页图2—17，将汽水瓶中的气体通入澄清石灰水，观察现象。实验现象：汽水瓶中有，澄清的石灰水变。实验结论：二氧化碳溶于水，且增大压强会溶解得更。二氧化碳能使澄清的石灰水变，这也是鉴定二氧化碳气体的方法。实验思考：用何种方法可使汽水中的二氧化碳多冒出些？【活动与探究】书P

4、42页，如图2—18、2—194镇江实验学校化学教学案第二单元我们身边的物质实验现象：B试管中，A试管中。实验结论：1.二氧化碳能与水反应生成（文字表达式）；碳酸不稳定，受热易（文字表达式）。2.试液遇酸性物质变红。实验思考：如何检查装置的气密性？加热A试管时，有哪些注意事项？【轻松自学】阅读书P43页第一节1.由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做(A+B→)；2.由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做(AB→+)。【交流与讨论】根据你的生活和学习经验，请列举一些化合反应和分解反应

5、的实例。【活动与探究】书P42页，如图2—20实验现象：②中的蜡烛先熄灭。实验结论：二氧化碳不能，一般也不能，密度比空气，所以可用二氧化碳。【小结】回顾本节课学习的有关二氧化碳的知识，对主要内容作出小结。1.二氧化碳的物理性质有哪些？2.二氧化碳的化学性质有哪些？3.根据二氧化碳的物理、化学性质，交流、讨论、小结出二氧化碳的主要用途。【练一练】书P46页3、4、5【课堂评价】《自主检测》P35第三节奇妙的二氧化碳（第二课时）4镇江实验学校化学教学案第二单元我们身边的物质课型：新授课主备人：杨益审

6、核人：班级姓名成绩家长【学习目标】1.知识与技能：（1）掌握CO2的制取方法及气体的收集方法。（2）了解CO2与人体健康的关系。2.过程与方法：学会观察和描述有关CO2的实验现象，从中归纳CO2的某些性质。3.情感态度和价值观：使学生从化学的角度更深入的认识人类生活，逐步学会关心生活、解决生活中的问题，进一步树立环保和可持续性发展的观念。【复习巩固】1.保持二氧化碳化学性质的最小微粒是[]A.碳原子B.氧气分子C.二氧化碳分子D.碳元素和氧元素2.二氧化碳的下列用途，既体现物理性质又体现化学性质

7、的是[]A.灭火B.制干冰C.制化肥D.作温室肥料3.鉴别氮气和二氧化碳可采用的简便方法是[]A.将气体分别通到水中B.将气体分别通到紫色石蕊试液中C.将燃着的木条分别放入盛有气体的集气瓶中D.测定两种气体的密度4.下列说法正确的是[]A.将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭，则瓶中气体一定是二氧化碳B.将紫色石蕊试液滴入某无色溶液中呈红色，则该溶液一定溶有二氧化碳C.将盛有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置，石灰水表面一定会有一层白膜生成D.人与动物的胡须作用是吸进氧气呼出二氧化碳；而植物的呼

8、吸作用是吸进二氧化碳呼出氧气，所以树林中空气清新【交流与讨论】你知道有哪些化学反应能生成二氧化碳？若是在实验室中制取二氧化碳，你认为选择的制取方法要满足哪些条件？【活动与探究】书P42页，如图2—20实验现象：①中锥形瓶内，火柴。实验结论：和反应可用于实验室制取二氧化碳，用法收集，验满时将的火柴置于。实验思考：用分液漏斗递加稀盐酸有什么优点？为什么一般不用排水法、而要用向上排空气法收集二氧化碳？4镇江实验学校化学教学案第二单元我们身边的物质如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳？如何证明二氧化碳已经