18给家乡孩子的一封信教学案

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1、2011—2012学年第一学期宝塔路片区六年级语文教学案18、给家乡孩子的信主备学校：官塘中心小学审核：六年级语文组课型：阅读授课时间：11月23日【教材分析】：《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。【学习目标

2、】：1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。【学习重难点】：1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。能以信的格式2、给天堂的巴金爷爷写一段话【教

3、学过程】：一、预习导学：1、阅读作家卡片，了解巴金爷爷作品。2、课文《给家乡孩子的一封信》是以形式写的。书信一般分为、、、、五个部分组成。3、认真自学生字词，完成看拼音写词语。Juānxiùxiānmùyuánliàngjiéchūhuígù()()()()()Huāfèizhùfúfèngxiànzhēngxiānkǒnghòu()()()()4、读熟课文后静心思考思考：巴金爷爷在信中写的哪些内容？试着概括二、课堂助学（一）、深情导入,提示课题6我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享

4、受。-----巴金2011—2012学年第一学期宝塔路片区六年级语文教学案1．有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。同学们，知道这位老人是谁吗？让我们一起大声

5、说出他的名字。（板书“巴金”）出示巴金的图片。学生交流作家资料。巴金爷爷走了，可他留下的文学巨著还在，他当年写给家乡孩子的信还在。今天，我们就来学习巴金爷爷写的——《给家乡孩子的信》。（二）、初读课文，整体感知巴金爷爷的语言如行云流水，巴金爷爷的话亲切温和。请同学们大声地读读这封信，想一想，巴金爷爷和家乡的孩子交流了哪些内容？（反馈预习5）（三）、再读课文，交流感受1、一位诗人在《敬寿巴老百岁》中写道：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。……巴金爷爷的这封信

6、很多地方都流露出这份“真心真爱，深意深情”2、静心默看，就让我们把最受感动的语句用笔画出来，再静静地想一想，写下感悟。讨论交流：巴金爷爷信中什么地方感动了你？（1）体会巴金对孩子的关爱出示句子：无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。“终于”能去吗？为什么？扣住“千斤重”引导学生联系前文，说理解是啊，巴金爷爷晚年患上了严重的帕金森综合症，手会不停地抖动，可是尽管如此，他还是强迫自己拿起笔，亲自给孩子们回信。让我们带着这份爱意一起读。（2）体会巴金的爱国爱民、为人谦逊相机出示有关语句：不要把我

7、当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。随学生的交流，相机介绍巴金是一位文学家，也是一位翻译家、出版家。他一生创作和翻译了1300万字的作品。中长篇小说《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《火》《憩园》《第四病室》《寒夜》。短篇小说集《复仇》《光明》《电椅》《抹布》。散文集《旅途随笔》《巴金自传》《随想录》。文学译著

8、《父与子》《处女地》《快乐王子》《笑》《屠格涅夫中短篇小说集》。6我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。-----巴金2011—2012学年第一学期宝塔路片区六年级语文教学案师小结：巴金爷爷就是这样一个人。他的一生有着那么多辉煌的成就，是个杰出的人，一位著名的文学大师，可是他从不以文学家自居，一生谦逊，过着低调的生活，老老实实、本本分分地做人。让我们把这段话有感情地读一读,读出我们的敬意。（3）．体会巴金的热爱生命、乐于奉献我思索，我