18小稻秧脱险记 (4)

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1、18、小稻秧脱险记一、说教材《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分（1-2）写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分（3-5）写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。全文充满童趣，将科学常识

2、寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学，长大用科学的志趣。3、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。三、说教法、学法（一）创设情景，读演感悟情境的创设意在中低年级儿童直观形象的思维与心理状态

3、，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。（二）小组合作，启迪智慧培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之一，必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演时，教师鼓励小组成员人人参与、各抒己见，共同完成表演任务。当然，合作是建立在主体参与的基础上的，它不是一种顺从，更不是一种依赖，而是一种成员之间的相互接纳，相互认同，相互启发和相互鼓励。四、说教学过

4、程一、复习导入1、课件出示词语：激烈争吵气势汹汹不由分说蛮不讲理一拥而上脸色蜡黄警觉收拾纷纷倒下（指名读，齐读）2、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？（指名说）（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）3、同学们，童话剧《小稻秧脱险记》来我们班招收小演员了，你们想参加吗？我们先来了解要求（课件出示）：（1）了解课文内容和文中的每一个角色。（2）选择自己喜欢的角色表演，注意说话时的语气、动作和神态。二、朗读课文，相机理解（一）学习遇险部分1、小组合作读1-2自然段，一人读旁白，一人读小稻秧的话，其

5、余同学读杂草的话。要求：（课件出示）（1）读准字音，读通句子。（2）请你当导演来提醒小演员们表演时应注意哪些词语？边读边用波浪线画出。（学生自读）2、交流：（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”（3）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。3、在感情朗读训练和小组表演中理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”。（二）学习脱险部分1、过渡：小稻秧

6、这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？2、小组合作学习3到5小节，练习朗读课文。3、指一小组朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。4、教师相机引导理解重点词句：（1）（课件出示）：一棵杂草警觉地抬起头,看了看说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）C、（课件出示）：想一想，然后补充完成句子。a、一只老鼠从洞里探出脑袋，它警觉b、老母鸡领着孩子在草地上散步，突然对面来了一只猫，老母鸡警觉（2）“收拾”：收拾是

7、什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得？（3）指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）杂草有气无力地说：“完了，我们都„„喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。（4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。（如果学生一齐坐下，要纠正）5、小稻秧是怎样脱险的？三、复述课文，加进动作1、提出复述要求。谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先准备一下。注

8、意：（1）复述时要把课文中的重点词语讲出来，其它内容可以用自己的话说；（2）复述时可以适当加进自己的动作。2、学生练习复述课文。3、指名学生分节复述课文。四、表演实践，深入体会1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行