18舍不得这棵树

《18舍不得这棵树》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.18舍不得这棵树教学目标：1、有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言。2、理解课文内容，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。3、初步了解先总后分述的构段方式，进行总分结构的片断写作指导。教学重难点：1.体会2——6自然段，每段每一句话在文中的作用。2.领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。突破方法：抓住重点句细读，品读。教学过程：一、复习导入。1、课件出示生字词，指名读，齐读。2有一位作家要搬家了，他最舍不得的就是门前的这棵树。今天我们就来学习这篇课文《舍不得这棵树》板书课题，指导读课题。（谁来试试读出作者舍不得的这种感情？）3.师小结过渡：这到底是

2、棵什么样的树，会让作者舍不得呢？就请同学们带着这个问题默读课文，边读边想，并用横画出相关的句子。二、新授课文。1、学生默读课文，边读边找。2、汇报交流，“读了课文，谁来说说你认为这是一棵什么样的树？”[教学理念：在这一部分的教学时，教师要充分体现了学生的主导地位，把学习的主动权交给学生的新课程理念。我不要求学生照课文的顺序来学习课文，而是学生讲到哪里，就学到哪里。]这是一棵普通的树   ①你从哪里看出它很普通？师板书：普通②学生根据课内容回答。③师小结：这棵树不但外形普通，而且名字也很普通。④齐读这一自然段。这是一棵鸟树       ①“为什么说它是一棵鸟树？”

3、（指名学生回答）②“同学们喜欢音乐吗？为什么？”“当你听着美妙的音乐，心里有什么感觉？”（学生想像自己平时听音乐的情景，谈出自己听到音乐的美好感受，体会这棵树带给作者的快乐生活。）③这棵树给作者的生活带来了快乐，所以作者会“舍不得这棵树”，离开的时候，他对梧桐树说：（出示句子）“梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你已经活在我的心里了。”④抓住重点词“常常、活”等指导朗读，让学生读出作者的舍不得。 这是一棵花树      ①“为什么说它是一棵花树？”学生汇报。②教师范读。（请同学们闭上眼睛听老师读这一段，边听边展开想象。）③（指名学生回答）“谁来

4、说说你刚才都仿佛看到了什么？”我仿佛看到了许许多多的花；我仿佛看到了很多黄绿色的花。“你还闻到了什么？”我还闻到了花香。“花香吗？你从课文哪些词语中感受到花很香？请找出来用着重符号画记出来”抓住重点词“灌满”“染香”（指名学生谈体会）我仿佛闻到了一股沁人肺腑的香味；我仿佛看到作者全家人都被这香味陶醉了；我仿佛看到这香味到处都有，充满了整个小院，让家里的每个人心旷神怡，令人陶醉，感觉很舒服。指导有感情朗读。（把这淡淡的清香也引进我们的教室里吧！）④老师也被这清香陶醉了，每天都能闻到这香味，我们的生活该是多么幸福呀，这幸福是谁为我们奉献的？（梧桐树）这么美，这么香的

5、梧桐树，我们真是——“舍不得”！你想对它说“梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你已经活在我的心里了。”指名一到三位学生读出自己的舍不得。这是一棵果树     ①“为什么说它是一棵果树？”指名回答。②果子好吃吗？（好吃！）“什么滋味？”（香甜香甜的）这么香甜的果子，大家吃得乐乐呵呵。这让我们带着笑容，甜甜地读一读课文吧！       ③分组比赛读。④这么香甜的果子，是谁奉献给我们的？（梧桐树）就要与它分开了，难道你会舍得它吗？让我们一起对它说“梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你已经活在我的心里了。”这是一棵有灵性的树  ①理解

6、“灵性”（指名学生回答，并说说你是从哪知道的，鼓励学生不明白的字词学生查找字典。）②说说你从哪里看出这是一棵有灵性的树？（夏天……；冬天……）这是一棵多么通人性的树呀，它懂得我们的心，知道我们需要什么，它就奉献什么。炎热的夏天我们需要凉爽，它就为我们撑开绿色的大伞；寒冷的冬天我们需要温暖，它就为我们抖落树叶，为我们奉献阳光。面对这样的树，你最想说的一句话是什么？（谢谢）带着我们的感谢齐读一遍。③师：从春到夏，从秋到冬，梧桐树就像亲人一样默默地为我们奉献着，你们会舍得它吗？（男女分读）“梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你已经活在我的心里了。”[

7、教学理念：⑴在阅读教学中多处采用情境还原法，注意及时调动学生的想象，联系学生生活实际，引学生进入文本情境之中，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地投入到教学活动中。⑵在教学中抓住课文中的一个重点句，进行情感教学，让学生反复诵读这句话，通过一次次的诵读，把梧桐树的形象深深印有学生的脑海中，同时语言、情感也深深印在了学生的脑海中，为学生后来的悟情打下了很好的铺垫。]3、这些年来，我从没给梧桐浇过水，从没给梧桐施过肥，但它给我们的，却是那么好，那么多，我想对他说。（指名回答）引导学生感悟梧桐树“不求回报，默默奉献”的精神。 三、拓展延伸。1、老师也想对它说：“我也要长成一

8、棵树，一棵会走路的树！”