《登泰山记》（河大版）

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1、河北大学出版社九年级（上册）畅言教育《登泰山记》教学设计本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析本文叙述了作者冬日登览泰山和观日出的全过程，再现了泰山雪后晴日的奇异景色以及日出时的壮观瑰丽的场面。全文不足千字，其内容很丰富。作者先总写了地理位置及形势，首选为我们勾勒了泰山的轮廓，采用点面结合写法。然后写登山的具体经过，详略地描写了途中的艰险和初登顶峰的所见。苍山、白雪、红日、云雾、流水、城廓，绚烂如画，尽收眼底。接着浓墨重彩地描写了作者泰山之巅观日出的情形，作者按时间顺序写了日出前、日出时、日出后的 景观，写景层次分明，多角度地给我们描写

2、了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写了登山所见的人文景观和自然景观。 ◆教学目标【知识与能力目标】1．指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。2．指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。3．体会本文简明生动的语言风格。【过程与方法目标】用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、悟奇情。【情感态度价值观目标】激发学生热爱祖国大好河山的情感。◆教学重难点◆【教学重点】赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。【教学难点】结合本

3、文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。◆课前准备◆1、关于作者及写作风格2、关于泰山和桐城派2、多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课：用杜甫《望岳》导课2、借助有关资料，了解作者、泰山和桐城派二、朗读指导1、易读错停顿的句子：2、自主朗读　　　学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。三、疏通文义1、自译课文　　　前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；　　　借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。2、重点字词积累（见课件）四、课文分析1、作者是从何地动身？登山的方位在

4、何处？简述作者在第二段中的行程以及作者到达目的地后看到的景色。2、第二段作者详写登山的过程，精读，说说作者的登山线路，写景特点。3、文章通过写泰山顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育4、齐读第三段，体会写法特点和感情5、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会其特点和作用。6、全文共五段，每一段的要点是什么？五、写作特色1、章法严明、剪裁得当。2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用词灵活传神。六、课堂总结：本文是一篇山水游记，叙述作

5、者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受祖国山河的壮美。作者在冰天雪地的冬日登临泰山，其艰难可知，又在文中全不见一丝寒气，到处是雪后的奇景和明媚的阳光。又如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的写法。七、布置作业：1、熟读背诵课文2、欣赏“泰山夕照”图，发挥想象写成一篇小短文，不少于300字。 ◆教学反思略。用心用情服务教育