13.好学的爸爸教案

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时间:2019-05-10

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1、13、好学的爸爸教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字,注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”,理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。一、揭示课题,谈话导入1、师板书:爸爸,提问:这个词语你会读吗?(注意轻声)小朋友,我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。今天我们要认识一位了不起的爸爸。2、师:看:(出示图)你看到图上的爸爸在干什么?(学生看图说话)爸爸可真爱学习呀!  出示(好学)谁来读?你发现了什么?(好是多音字)(板书:好学)

2、    (出示多音字组词)3、补充完课题,齐读课题。读了课题,我们知道了什么?(爸爸)、(好学)过渡:你还想知道些什么?。(为什么说爸爸好学,爸爸学了什么?)师小结:问得好!想知道答案吗?答案就在课文中。二、初读指导。1、初读课文。要求:读准字音,读通句子。2、检查生字词:⑴开火车读生字卡片⑵检查词语:好学 爸爸 最近 吃完晚饭 业余 上网 好学简单 键盘 资料 现在光会打字     夹着包(适时纠正读音,联系生活实际理解词语)3、再读课文,把句子读流利,并标标自然段。思考:爸爸学了什么?为什么说爸爸好学?4、检查学生自读情况。⑴课

3、文一共有几小节?⑵分小节指名读课文,其他同学做小评委,纠正不足之处。(多字漏字,读音错误。)⑶交流:爸爸学了什么?为什么说爸爸好学?三、精读课文二—四段1、现在自由的读一读课文,你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的?请用横线画出来,再读一读!(出示自读要求:从哪些句子和词语读出爸爸很好学?画出这些词语和句子,读一读!)学生自由汇报:(师根据学生回答,相机出示句子。)A、我的爸爸很好学,最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?     指名回答问题。(1)相机板书:“一……就……”  体会

4、“爸爸”学习的心情很迫切,对时间抓得很紧。你能用一…就…说句话吗?出示:我一回到家,就(      )。妈妈一(     ),就洗衣服做饭。(   )一(     ),就(     )。(2)引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。师:这里的充电是什么意思?爸爸怎么回答的?找到爸爸说的话 读一读(出示爸爸的话)(再学习)板书2、师:再学习就是---(继续学习)爸爸已经工作了,但是现在利用晚上下班的时间还要去学习,实在是个--(读课题:好学的爸爸)呀!(指名学生读好第一段)(3)还有从哪儿读出爸爸很好学的?B、原来爸爸是去上业余电

5、脑培训班。(1)理解“业余”出示:(爸爸白天要(      ),晚上下班要(    ),还要(     )。真是(  )呀!)(2)还有吗?C、爸爸说:“光会打字是远远不够的,上网啦,制图啦……要学的东西可多啦。”(1)读这两句话,比较一下出示:光会打字是不够的,光会打字是远远不够的。“光”、“远远不够”,你知道了什么?(还有很多电脑知识可以学呢!)(2)师:(点击:……)这个标点符号,你认识吗?(学生:省略号)你知道在这里省略了什么吗?  (学生自由说)出示:光会打字是不够的,上网啦,制图啦,(   )(    )(    ),要

6、学的东西可多啦!请你把爸爸说的话补充完整,小组讨论。反馈(3)分角色朗读课文。 指导朗读:读“我”的话,要读出天真、好奇的语气;读“爸爸”的话,要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。D、师小结:“我”的爸爸可真是一位——(读课题:好学的爸爸)四、学习五—七段1、过渡:爸爸这样好学,他到底学得怎么样呢?“我”决定考考他。(师引读句子:爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?)师问:结果怎样?自由读第六段。 指名交流。2、小组合作学习:从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手?3、反馈“这还不简单” “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快”“

7、一会儿”   (这些词语说明爸爸怎么样?)(是电脑高手  操作电脑很熟练 找资料的速度很快 爸爸对电脑很精通…)难怪“我”要说(引读)——“爸爸可真是电脑高手了!”(板书:电脑高手)   (指导朗读)(评价:你读出了赞叹 你读出了对爸爸的佩服 你读出来对爸爸的惊叹)五、总结、回归课文1、师:今天我们认识了了一位好学的爸爸,学完课文,你想对爸爸说什么?想对自己说什么?2、有感情朗读课文,感受爸爸的好学。板书设计:12、好学的爸爸  一……就……    充电(再学习)    电脑高手

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