《江南》教学设计3

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1、《江南》教学设计学习目标：　　1、通过欣赏诵读《江南》，理解诗歌大意，感受诗歌的意境美，体会江南水乡的美景。　　2、通过丰富多彩的活动，体验诵读古诗的快乐，培养诵读古诗的兴趣。　　教学重点　　流畅、有感情地朗诵诗歌。　　教学难点　　理解诗歌大意，感受诗歌的意境美。　　教具准备　　1、多媒体课件；　　2、莲花、莲叶、莲蓬、小鱼；　　教学过程　　一、课前猜谜，激趣增知。　　1、（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？　　2、你知道我国的第一大河叫什么?　　二、创设情景，理解课题。　　1、板书：谁来读读这个字?　

2、　(1) 你是怎么认识它的?(2) 你知道还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢?　　2、小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫--江南(板书“南”)　　（1）谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随机正音)　　(2)你知道江南吗?　　(3)课件演示“江南风光”。　　3、孩子们，刚才你们看到的就是迷人的江南水乡，那里不仅风景如画，而且自古以来就是著名的鱼米之乡。特别是夏天，当你划着小船来到荷花塘，就会看到一番迷人的风景。　　4、 师：现在有一位诗人把这么美的景色写成了一首诗，我们一起来欣

3、赏一下。（欣赏配乐朗诵）　　三、初读，整体感知美　　1、师：小朋友，你们欣赏了画面和诗，现在有什么感受？　　生：我觉得江南很美。　　生：我觉得江南可真漂亮。　　生：我觉得这首诗中的每个句子都很美。　　生：我觉得江南的风景美，作者写得诗也美。　　师：这么美的诗，你们想读一读吗？　　生：想（声音响亮）　　（学生开始读诗）。　　2、指名读，同桌读，推荐读，自告奋勇读，齐读。　　3、小朋友们真了不起！现在就让我们再次走进江南，走进诗歌，走进一片碧绿的荷塘，看看我们会有怎样的收获？　　四、美读全文[　　１、（课件出示荷花、荷叶

4、、莲蓬）问：你看到了什么？　　预设：　　生1：我看到了漂亮的荷花。　　生2：我看到了很多荷叶。　　生3：我看到了很多莲蓬。　　师：多美的画面！水乡姑娘划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）　　江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）　　指名朗读，指导朗读。　　２、师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）　　（指课件）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？　　预设：　　生1：池塘里的莲叶长得很大。　　生2：池塘里的莲叶颜色碧绿碧绿的，真好看！　　生3：池塘里的莲叶很多，一个靠着一个。　　生4：莲叶长得就像一

5、把伞，可以打在头上挡太阳。　　师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，你能找到写莲叶的句子吗？生：莲叶何田田。　　（课件出示：莲叶何田田。）　　师：“田田”就是说莲叶长得多，颜色绿。　　指名读，评议，教师范读，齐读。　　3、指导朗读第一句。　　师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘划着小船来采摘莲蓬了，这时她们的心情会怎么样？　　生：她们心里很高兴。　　我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。　　指名读，女生读，男生读。　　４、师：小朋友，来，跟着老师走到池塘边，你们看，那粉红的

6、莲花、碧绿的莲叶，随风还飘来一阵阵清香，我们边读边闭眼想像画面，还能问到阵阵清香呢。　　学生一起闭上眼睛有感情地朗读第一句。　　（江南/可采莲，莲叶/荷田田！）　　５、看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼戏水）看那一条条可爱的小鱼儿在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？　　预设：　　生1：我最想跟我的朋友比赛游泳。　　生2：我最想在池塘里吹泡泡，有了泡泡，池塘就更好看了。　　生3：我最想跟我的朋友们打水仗。　　生4：我最想跟我的好朋友们玩捉迷藏的游戏。　　生5：

7、……　　师：是啊，小鱼儿在清清的池塘里比赛游泳、打水仗、捉迷藏……做各种各样的游戏，玩得可开心啦！　　（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。　　师：你从哪个词看出小鱼在做游戏？板书：戏。　　师：小鱼儿是怎么做游戏的呢？　　（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）　　教师引读句子。[　　6、比一比：每人在小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)　　7、赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。　　8、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！　　（1）示范表

8、演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？　　（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）　　（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）　　９、齐读，边读边表演。　　１０、老师看谁最勇敢，能到前边给大家背诵表演？　　１１、采莲姑娘看到我们小