首师大版小学科学三年级下册教案全册

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1、第一单元《生活中的水》单元备课单元内容：第一课水能溶解一些物质第二课吹泡泡第三课水的净化第四课保护水资源教学目标：科学探究：1、培养学生进行对比实验等操作能力。2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力。3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力。科学知识：1、知道溶解现象和加快溶解的方法。2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义。3、知道常见的净化水的方法。4、会做澄清、过滤实验。情感、态度、价值观：1、发展学生探究水的兴趣。2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度。3、

2、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。60教学仪器、材料准备：课题教师准备学生准备1、水能溶解一些物质溶解、加快溶解的实验材料；图片与录像资料配套学具2、吹泡泡制肥皂水、吹泡泡的材料；抹布配套学具3、水的净化水的净化、过滤实验的材料；自来水厂流程图有关资料4、保护水资源污染水样、PH试纸；井水与河水污染的挂图或课件有关资料601、水能溶解一些物质教学目标：1、使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。2、学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法

3、）能力。3、在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。教学重难点：1、重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。2、难点：是真确使用实验器材的方法。教学准备：1、烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。2、烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲济，感冒冲济。（第二课时用）教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1．播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和

4、糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗？学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念学生以小组为单位，讨论、填写表格。601．谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2．谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。3．谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小

5、组里对自己的方法进行改进。4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法）讨论、修改、补充材料。实验比赛，汇报。讨论汇报讨论、汇报。让学生根据材料的提示，自主地选择材料和设计解决问题的方案。通过实验验证方案的可行性。让学生通

6、过借鉴别人的做法来完善自己的方案。明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。了解溶解的概念。二、了解溶解在实际中的应用1．提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗？2．讨论、汇报。运用概念，联系实际。60播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。三、了解不溶解的概念1．出示土块，提问：土块能不能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试2．提问：你们看到了什么现象？说明了什么？3．小结：我们周围各种物质有的象糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。实验，观察。讨论汇报。运用已掌握的方法，了解不溶解

7、的概念，培养学生的实验能力、与人合作的态度。布置作业：观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。第二课时教师活动学生活动意图导入新课1．出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？2．提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？汇报。回想，领取材料、实验、汇报。通过复习巩固导入新课。学习新课一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1．谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面粉，他们在水中都能溶解吗？2．汇报。让学生根据经验提出初步的假设。60提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证明，大家想想这个实验

8、应该怎样做？1．提问：运用你们提出的方法来做实验，你认为能观察出现什么现象？说明什么问题？2．谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。3．实验：按照设计的方法实验并记录结果。4．小结：我们通过运用溶解