首师大版小学科学六年级下册教案全册

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1、第一单元《技术与科学》单元备课单元内容：1、显微镜的发明与发展2、制作简易显微镜3、微生物4、微生物技术教学目标：科学探究：1、发展观察能力、设计及动手制作的能力。2、发展科学探究能力，进一步提高学生的发现、分析和解决问题的能力，推理和概括能力。3、通过学习生活中常用的消毒和灭菌方法，提高学生保护自己身体健康的意识和能力。4、通过对微生物技术的学习，提高学生将理论知识与实际生活相联系的能力。科学知识技能1、初步了解显微镜的发明与发展的过程。2、初步学会使用光学显微镜。3、初步会设计和制作简易显微镜。4、

2、了解微生物的形态特征、分布。5、了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系。6、学会生活中常用的消毒和灭菌的方法。7、知道微生物技术与人类生活的密切关系，例如酿酒、制药等。8、知道生活中简单利用卫生无的方法与技能，例如面包、泡菜的制作方法。9、知道微生物技术对人类生活和生产有重大的意义。情感、态度、价值观：561、发展对科学技术的兴趣。2、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界探究的兴趣。3、初步具有实事求是的科学态度和尊重事实的科学价值观。4、初步了解微观世界中的微生物对人类所能产生的巨大影响。

3、5、初步学会对微生物与人类之间的关系做出正确的评判。6、初步了解科学与技术是相互促进的。教学材料准备：课题教师准备学生准备1、显微镜的发明与发展每组一个放大镜、一台普通光学显微镜，一些纸，砂，人血细胞。显微镜的发明与发展资料。2、制作简易显微镜2个放大镜、玻片标本学具材料制作显微镜系列3、微生物1、酵母菌片、显微镜。2、各种菌类放大图片3、微生物作用的图片`1、纸、笔2、搜集微生物照片4、微生物技术面包和泡菜的制作过程流程示意图561、显微镜的发明和发展教学目标1、初步了解显微镜的发明与发展过程。2、初

4、步了解科学与技术是相互促进的。3、学习使用普通光学显微镜。4、发展观察能力。教学重难点：1、初步了解显微镜的发明与发展过程，学习使用普通光学显微镜。2、初步了解科学与技术是相互促进的。教学准备：1、为每个组准备至少1个放大镜、1台普通光学显微镜；一些纤维、毛发、羽毛；动植物的细小部分；玻片标本等；2、显微镜的发明与发展资料。（学生）：显微镜的发明与发展资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、用放大镜观察物体1谈话：你们了解显微镜的事情吗，你们搜集到哪些关于

5、显微镜的事情？2今天，我们一起认识显微镜，板书课题显微镜。1、问题：你们在课下已经查阅了有关显微镜的资料，谁来说说它的作用是什么?学生汇报学生汇报自己查阅的结果：放大发展学生对新知识的好奇心和兴趣教学过程教师活动学生活动教学目标562、了解显微镜的发明与发展过程2、你知道它是怎样发明的吗？我们先用放大镜来观察一些物体。观察时，要认真看，边看边把观察到的现象记录下来。首先教师要讲解演示放大镜的结构和使用方法，尤其是使用方法，提出焦距，调焦的意义：为了看的更清楚。注意用肉眼观察与放大镜观察的区别。（为显微镜

6、调焦做铺垫）3、谁先汇报你观察到的现象？1、谈话：(1)通过刚才的活动，你能猜出显微镜是由哪个行业发明的？(2)结合自己搜集的资料，阅读显微镜的发明，说一说你知道了什么？2、教师把学生的发言记录在黑板上，边记录边分类。学生活动，做记录。学生汇报学生动手使用放大镜观察纸，砂，人血涂片学生搜集的资料，阅读显微镜的发明采用小组形式，学生进行汇报通过学习我们知道了：(1)第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的。(2)后来伽利略改良了这种显微镜，英国科学家胡克自制了效果更好的显微镜，对许多细小的物

7、体进行了观察。(3)到1878年，德国物理学家阿贝根据光学的研究成果，提出了一系列改进显微镜的方法。人们根据他的研究结果最终制成了可以称为是现代的光学显微镜。培养学生的观察和记录能力培养学生整理、分析资料和阅读学习的能力了解显微镜的发明与发展。56(4)人们又根据物理学的研究成果，20世纪30年代制造出第一架电子显微镜。教学过程教师活动学生活动教学目标3、分析：显微镜为什么能得到不断地发展？显微镜的不断发展说明什么？4、讲解：(1)由于社会的需要，在荷兰首先发明了显微镜。使用显微镜使人类对微小世界的认识

8、前进一大步。(2)然而，显微镜的改进一直十分缓慢，直到光学的研究成果出现，人们才最终制成出可以称为是现代的光学显微镜。(3)也就是说，显微锡发明后近300年，科学发展到了一定水平，人们才研制出了现代的光学显微镜。电子显微镜的发明，更是先根据科学研究的成果，提出了与光学显微镜不同的原理，之后才研制出来的。后来又根据不同的原理，制造出了可以把物体的像放大到上亿倍的扫描隧道显微镜等，使人类有了更强有力的探索微观世界的工具。重点介绍列文·虎克如何制