集体备课商不变的规律

《集体备课商不变的规律》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题商不变的规律主备人蔡金梅使用时间2014.10．10使用人【学习目标】1.使学生理解和掌握商不变的规律。  2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。【学习重点】理解商不变的规律【学习难点】:归纳商不变规律的过程。【学习流程】一、创设情境，激发兴趣导入：同学们想玩游戏吗？今天我们就一起玩一个自编除法的游戏。老师这有三个数字——8、2、0、，每个数字在一道算式中可以出现一次、两次或多次，也可以一次也不出现，但是要求每一道算式中的商必须等于4，限时一分钟，看谁写得多！预测：8÷2=4   80÷20=4      800÷200=4    800

2、0÷2000=4 ······ 88÷22=4  888÷222=4   8888÷2222=4 88888÷22222=4······880÷220=4   8800÷2200=4    88000÷22000=4·······发现：我们无论编出多少道不同的算式，什么是不变的？（板书：商不变）商不变，是什么在变呢？（板书：被除数和除数）探究：被除数和除数究竟有怎样的变化，商却不变呢？这节课我们一起来研究商不变的规律（板书课题）二、合作学习、探究规律个性化修改探究：请观察我们自己编的一组算式，看看被除数和除数究竟是怎样变化的而商却不变？要求：可以

3、自己研究，也可以小组内共同探究。交流：说出自己的发现。预测1：学生对于“同时”、“相同”的用词不一定能用的准，理解不一定能非常透彻。解决：让学生在自己充分的理解，叙述的基础上提炼出“同时”、“相同”一词。预测2:对于“零除外”，有些同学可能会想到这一情况，但对于其原因不是很清楚。解决：让学生实际举例，使其充分理解——零不能做除数。三、应用规律，反馈内化1.    在○里填上运算符号，在里填上适当的数。（1）16÷8=（16×2）÷（8×□ ）（2）480÷80=（480÷10）÷（80○10）（3）150÷25=（150○□ ）÷（25○□）2口

4、算。竞赛：一分钟内能完成几道题，并说说做的快的原因。3简算400÷25=你会算吗？怎样变成我们学过的形式在计算呢？预测：400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷ 100=16400÷25=（400÷5）÷（25÷5）=80÷5=16一、总结延伸，应用拓展今天我们一起研究了商不变的规律，请同学们大胆猜测一下，在乘法，加法、减法中会不会也有积、和、差不变的规律呢？请同学们利用课余时间与学习伙伴一起研究、思考。【作业设计】一、我会判断。（正确的打“√”，错误的打“×”。）1．被除数和除数同时扩大，商不变。2．因为6800÷3400＝2，所

5、以680÷34＝23．因为9600÷3200＝3，所以96000÷320＝44．因为9÷2＝4……1，所以9000÷2000＝4……1二、写出与下面的除法算式的商相等的除法算式。1200÷200＝6【板书设计】被除数　　　　　　除数　　　　商100÷20＝5200　÷40＝5400　÷80＝5从上往下看：　　　　　被除数和除数同时乘相同的数　　　商不变 从下往上看：　　　　　被除数和除数同时除以相同的数　　　商不变　被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外）商不变课后反思