黄朝琴社会、语言节约用纸小卫士

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1、园所：新村工商大学幼儿园设计者：黄朝琴活动领域：社会、语言活动名称：节约用纸小卫士活动年龄段：大班活动来源：最近发现孩子们在美工区里工作时，老是一会儿找我一会儿找我：“老师，白纸没有了！”走过去一看，很多都只用了单面，桌上也还有一些小张的纸。有的幼儿纸的两面都会用，但当不喜欢自己的作品时就会把还可以继续用于折纸的纸扔进垃圾桶。幼儿要上厕所时，时时看到有的幼儿连续扯上4、5张抽纸。脚上滴了两滴水，顺手又扯了两张抽纸擦脚。鞋子脏了拿抽纸擦……其实这些都是浪费纸的现象。李季湄老师在《<3——6岁儿童学习与发展指南>解读》的概述中讲到：幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号

2、来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。纸与我们的生活和环境息息相关，树立节约用纸的意识和养成良好的用纸习惯是非常重要的。结合大班幼儿的心理特征，我以孩子们在幼儿园里用纸浪费的表现为教育切入口，鼓励幼儿采用合作的方式解决问题，且解决方法的呈现方式多样化。活动目标：1.了解纸与树木的关系，知道纸、树木对人们生活的重要意义，有节约用纸的意识。2.通过合作产生本组节约用纸的好方法，养成节约用纸的好习惯。3.愿意与同伴分享、示范本组节约用纸的好方法，并能清楚讲述。活动重难点：活动重点：有节约用纸

3、的意识，通过合作产生本组节约用纸的好方法，养成节约用纸的好习惯。活动难点：与同伴分享、示范本组节约用纸的好方法。活动准备：物质准备：1.“纸的大集合”展览。2.视频1《纸是从哪里来的？》、视频2《他们这样用纸，对不对？》、视频3《我是这样节约用纸的》。3.“节约用纸好方法”记录表，水彩笔、油画棒。  经验准备：知道各类纸的用途；了解“合作”的意义。活动过程：一、引入部分——说说各类纸用途，初步了解纸对我们生活的重要意义。（一）参观“纸的大集合”展览，激发幼儿兴趣。师：哇！有这么多种类的纸。（二）幼儿取拿一种生活中使用频率最多的一种纸，或是自己喜欢的一种纸，并介绍用途。师：现在小朋友

4、们手里都拿到了一种纸，但是我看见你们拿的都不一样。谁愿意来说说自己拿的是什么纸？为什么你会选择它？它的用途是什么？（辅助问题：在生活中，你用它来干什么了？）（请3——4位幼儿）预设：幼儿1：我拿的是抽纸，我用它来擦屁股。幼儿2：我拿的是白纸，我喜欢画画，所以我选择了白纸。我可以用白纸来画画。幼儿3：我拿了皱纹纸，我可以用它做装饰品。小结：生活中有各种各样的纸，每种纸的用途都不一样。二、基本部分——树立爱惜纸的意识和掌握节约用纸的方法。（一）了解纸与树木的关系。师：你们知道纸是从哪里来的吗？（辅助问题：纸是用什么原材料做成的？）是怎么生产出来的？幼：——师：预设1：小朋友说得非常好。

5、（如果幼儿说得清楚的情况下）预设2：可能有的小朋友还不是很清楚纸是怎样来的。没关系，我给大家带来了一段视频。现在我们来看看吧。（如果幼儿还不清楚的情况下）幼：看视频1《纸是从哪里来的？》。小结：原来我们生活中的纸大多是由木材做成的。我们用的纸越多，那么被砍掉的树木就会越多。（二）初步建立节约纸张的意识。过渡语：在幼儿园里，小朋友是怎么用纸的呢？我们一起来看一段视频。1.看视频：《他们这样用纸，对不对？》（幼儿1：解大便拿5张抽纸；幼儿2：鞋子脏了拿纸擦；幼儿3：画画时只用单面；幼儿4：纸的双面用后就将其丢掉；幼儿5：皱纹纸等装饰材料一次拿很多）师：这个小朋友是怎么用纸的？小朋友用纸

6、的时候有些什么特点？幼：他要去解大便了，一下拿了5张抽纸，很浪费。师：他这样用纸，对不对？幼：不对。注：看完一个幼儿用纸情况讨论后，再继续看下一个幼儿用纸行为。小结：浪费纸就是浪费资源。3.学习合作完成本组任务。师：但是我们不可能不用纸，想一想我们有什么办法可以节约用纸呢？（1）以组选择任务。师：五个组的小朋友要分别去帮助视频里的5位小朋友，要告诉他应该怎么做，还可以示范给他看。（2）领取任务后，各组讨论节约用纸的方法，并用多种方式进行呈现。预设：单面用完，换一面。两面用完折飞机（或其他）。      打湿了脚，找毛巾擦。/解大便，拿三张。      用多少，拿多少。注：注意节奏、

7、说话的力度和干脆性。如：单面/用完，/换一面。呈现方式：幼儿可合作把方法画在记录表上,也可以用语言讲述，也可用表演示范的方式，或是其他（在幼儿讨论的过程中教师巡回指导。）（3）交流本组节约用纸的方法。幼儿分组上台分享、示范节约爱惜纸的好方法。三、结束部分——幼儿巩固节约用纸的经验。师：我们一起来看看他们都学会了没有。（观看视频3《我是这样节约用纸的》）