四年级语文下册鸟的天堂教案

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1、四年级语文下册《鸟的天堂》教案　　　　　　　　学习目标：　　．学习本3个生字，能正确读写后练习题3的9个词语；　　2．有感情地朗读文，背诵文最后三个自然段；　　3．默读文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；　　4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会语言的准确、生动。　　教学重难点：　　．指导学生有感情朗读文，积累、运用语言；　　2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。　　教学准备：　　．前师生以小组合作的形式上

2、网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。　　2．多媒体。　　第一时　　一．展示预习。　　前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。前分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。始，教师抽机检查，巩固预习所得。　　二．整体感知文。　　．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。　　2．速读文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。　　出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！　　三．展示汇报交流　　㈠让学

3、生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：　　①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？　　②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？　　独立研读文2小组合作研读，得出初读成果。　　㈡集体交流：　　．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。　　⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。　　⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感

4、受。）　　通过以上环节，归纳：　　远：许多株一簇簇　　榕树大　　近：一株干：不可计数绿　　根：垂伸茂盛　　枝：卧富有生命力　　叶：翠绿堆　　⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读文，深入体会、感悟榕树奇特的美。　　2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。　　⑴演示（群鸟齐飞图，配乐朗诵文），让学生重点品味12、13自然段；　　⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；　　⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（配乐）　　⑷交流感受：你想到了什么？　　⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的

5、天堂啊！　　四．创设情境，进行语文实践。　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。出示主题：我们的生活多么快乐。　　要求：根据文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。　　．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。　　2．生准备后交流，生生互相评价。　　小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！　　五．反馈检测　　．摘抄：把本中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；　　2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来

6、画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；　　3．结合文，参考前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。　　第二时　　一、练习导入　　作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟　　师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。　　二、展示汇报交流　　师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？　　生：榕树　　、浏览文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？　　远-----近。远看（6）近看（79）分别在哪节？　　2、远看大榕树是怎么

7、样？朋友们都争起来了，你听！　　注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！　　学生甲：哇，好多的榕树哦！　　学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！　　学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！　　3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）　　生：是一棵大树　　4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大　　、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？　　生：丫枝叶　　追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……

8、）　　老师用一个字来概括枝的特点板书：奇　　6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）　　这段文