四年级上数学第十单元教案

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1、四年级3班数学教学案课题亿以内数的认识和读写(1)教材第86~87页课型新授教学目标1.教学中充分利用记数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。重难点初步理解整万数的意义和写法、读法。教学准备计数器课时划分第一课时教师活动学生活动二次备课一、复习1.读一读:456289390306004⒉板书:5436提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?3。一和十、十和百，百和千，每相邻的

2、两个计数之间的进率是多少？二新课1.揭示课题。(1)在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。(2)出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。(3)今天我们就一起来认识像这样比较大的数。(板书课题)2.认识计数单位万，十万，百万，千万。(1)提问:10个一千是多少?(2)用计数器拨数，让学生认识万。(3)指导认识十万百万千万。(4)说明:万十万百万千万都是计数单位。(5)让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。3.让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十，并读一读写一写。4.完成想想做做第2题。。让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。5．认识数位顺序表。引导学生观

3、察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。指生读一读学生回答同学们依次读一读学生在计数器上拨数，同桌相互交流。学生拨数练习12三，练习1．完成想想做做第1题。2．完成想想做做第3题。（1）分组读一读各数。（2）比较：每组中的两个数在读时有什么异同之处？3．写一写：（1）四十六，四十六万，（2）八百七十，八百七十万。4．完成想想做做第4，5题。学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。学生分组读数并比较异同点作业设计P87、第四、五题12四年级3班数学教学案课题亿以内数的认识和读写(2)教材第88~89页课型新授教学目标在认识整万数的基础上，让

4、学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。重难点在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。教学准备计数器、小黑板课时划分第二课时教师活动学生活动二次备课一.复习1，在计数器上拨出三千零七十万。请学生读一读，并写出来。然后交流。2，小结:万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字;写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。二。新课1，教学例题(1)(1)用计数器拨出五千万。(2)将五千万改拨为五千二百三

5、十九万五千二百三十九。提问:这里拨的数是几位数?分别是哪几位?这个数包括了几个数级?(3)让学生试着写一写，并读出来。让学生说说这个数的组成。2.教学例题(2)，(3)。(1)同学们拨出三百万四千。提问:这个数有多少万和多少个一?(2)出示计数器并拨出四百零八万零七。让学生读一读这个数并写出这个数。然后说说这个数是怎样读的?(3)交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的?3.教学试一试。(1)出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万和多少个一。(2)学生们分别写出和读出各数。(3)组织交流。学生读出计数器上的数学生讨论回答学生说说这个数的组成学生读一读这个数并写出

6、这个数学生交流含有两级的数学生们分别写出和读出各数12提问:在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5所表示的几个几吗?比一比:这三个数中，万级的数有什么不同?个级的数呢?在读的时候要注意什么?提问:在什么位置的0可以不读?在什么位置的0必须要读?三。练习1，完成想想做做第1题。2，完成想想做做第2题。让学生独立完成，然后交流。3，完成想想做做第3，4，题。让学生独立完成后，相互交流及时纠正错误。4，完成想想做做第5题。第6题。先让学生独立完成，然后交流。5，完成思考题。让学生先摆一摆，同桌交流。学生独立完成后，相互交流及时纠正错误作业设计P90、第四、五

7、题教后反思12四年级3班数学教学案课题十进制计数法，用万或亿作单位表示大数目（教材第91~93页）课型新授教学目标1、通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。2、通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。3、通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。重难点通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。教学准备小黑板课时划分第三课时教师活动学生活动二次备课一.复习1，按要求拨珠数数。(1)一千一千地数，从四千五百数到一万三千五百。(2)一万一万地数，从七万八千

8、数到十二万八千。(3)百万百万地数，从