四年级上数学第十二单元教案

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1、四年级3班数学教学案课题除法、混合运算等计算复习整理与复习1---5课型复习教学目标1、使学生对除数是整十数的除法口算，一位数乘除两位数的口算和三位数除以两位数的除法笔算以及验算方法，在正确率和速度方面达到基本要求。2、使学生进一步掌握混合运算的运算顺序，能正确进行两步四则混运算。3、提高学生的估算能力，计算能力。重难点除数是整十数的除法口算，一位数乘除两位数的口算和三位数除以两位数的除法笔算，掌握试商方法，正确把握运算顺序。教学准备小黑板课时划分第一课时教师活动学生活动二次备课一、回顾本学期学习

2、的内容。同桌讨论，完成P108填空。二、组织复习。1、口算（3分钟完成）P109第4题。集体核对，重点讲解被除数、除数末尾都有0时，可以将相同个数的0同时去掉，然后转变成较简单的口算题，这样，又快又正确！2、用竖式计算本学期，我们学的除法，是怎样的除法？三位数除以两位数，板书：□□□÷□□问：三位数除以两位数，商可能是几位数，也可能是几位数？什么时候商是两位数？什么时候商是一位数？（1）162÷30162÷34162÷38指名板演，其余学生做在练习本上。集体评讲。评讲时提问：你是怎样计算？（2）9

3、90÷60990÷62990÷66指名板演，其余学生做在练习本上。集体评讲。再交流三题的试商过程，如：第一题可以直接商；第二题可以把34先看成30来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；第三题可以先把38看成40试商……再与右边的题，比一比，说说这两组题之间又有什么不同？评讲时提问：有什么地方是相同的？有什么地方不同？重点讲解：在什么情况下，需要调商？（以题目为例）追问：如果是四位数除以两位数，商可能是几位数，也可能是几位数？同桌讨论，完成P108填空学生口算（3分钟内完成）学生板演学生交流三题的

4、试商过程12你是怎样计算除法验算的？（指名回答）请你选择上面所做的一题进行验算。3、P109、3读题，理解题中的意思。根据题中的意思，独立计算，指名板书。（1）432÷12=36（把4323平均分成12份）（2）432÷12×26（有26个43212）=36×26=936（颗）936÷72=13（条）（求936里面有多少个72）4、混合运算P109第5题请你快速地在题目下面，划出所要计算的第一步。提问：（1）在没有括号里，如果有加减法，又有乘除法，要先算什么？再算什么？（2）如果算式中有小括号，要

5、先算什么？追问：还有一条运算顺序的规则是怎样的？（同一级运算，从左往右）三、课堂小结学生回答学生在题目下面，划出所要计算的第一步。作业设计P109、2、512四年级3班数学教学案课题整理复习第6-11题课型复习教学目标1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律；进一步巩固四则混合运算，正确计算以及解答相关的应用题2、提高学生应用运算律使计算简便的能力；在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活运用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识重难点加深对运算律的理解，正确进行四则运

6、算，能进行适当的简算。教学准备小黑板课时划分第二课时教师活动学生活动二次备课一、复习与整理1、运算律内容：这学期我们学习了哪些运算律？说说这个运算律的内容和含义是什么？用字母怎样表示？学生回答教师板书：加法：交换律a+b=b+a乘法：交换律a×b=b×a结合律a+b+c=a+(b+c)结合律a×b×c=a×(b×c)2、在横线上填写适当的数，使等式成立。56×=25×127+=59+（×16）×=35××525×24=24××84+47+=+16+47319+204=319++3.在○里填上适当的

7、符号，使等式成立。259+203=259○200○3259+197=259○200○3352－204=352○200○4352－295=352○300○5456－159－141=456○（159○141）651－（151+316）=651○151○316810÷2÷45=810○（2○45）450÷（5×3）=450○5○34、应用运算律进行简便计算82+367+1835×18274+20225×32×125指名板演，其余学生在练习本上练习。集体评讲，说说各题应用了什么运算律？如果学生出现了多种方

8、法，要对这些方法进行比较，挑出最简便的算法。5、拓展练习学生回答学生板演12720÷16÷5630÷42请学生说说为什么这样算简便？这应用了什么？（除法的性质）（3）289-157-43489-（189+123）指名板演后集体评讲。（完成在课堂作业本上）请学生说说这样做的想法是什么？这应用了什么？（减法的性质）（4）132+99132-99指名板演后集体评讲。（完成在课堂作业本上）请学生说说这样做的想法是什么？这应用了什么？（和、差的变化规律）二、解决实际问题。1、用板车到果园去运