高中英语-优化（导入）-于健

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板信息技术支持的导入环节优化（一）说明：信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名于健所教学科英语所教学段高一单位名称烟台一中第一步：设计前的分析本课的名称:PhilosophersofAncientChina本课的教学目标：通过本课学习学生能够1.掌握philosophers,stresstheimportanceof用以介绍孔子的思想；能够用动词believe,consider,teach等介

2、绍孟子及墨子的主张及思想。2.授课过程以启发式问题引导学生了解三位的生平、思想、主张，以自拍图片、网络图片ppt展示等技术辅助措施帮助学生理解文本，激发学习积极性，以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评价量规等确保活动的有效性。通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。3.学生能够学习热情高，愿意积极尝试，能够培养对中国传统文化的热爱从而达到用英语介绍中国传统文化的学习目的。本课概述（简述本课的教学内容、教与学的方法、信息技术的应用和预期的学习成果。300字左右）本课是外研版教材第三册（必修

3、3）第5课GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina的reading部分，课题是：PhilosophersofAncientChina.课的内容是介绍中国古代三位哲学家孔子、孟子、墨子的简单生平，主要的哲学思想以及主张等等。通过introduction部分的学习，学生已对当时的背景以及三位先哲的一些思想有所了解，在此基础上开始本课学习。导入部分通过ppt展示我在校园里拍的孔子的塑像，让学生猜是谁，拉近学生和古人之间的距离，通过图片展示引出孟子和墨子。授导环节首先以stressthei

4、mportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想，然后ppt显示体现“仁”“义”“礼”内容的联系实际的三段话，让学生重复Confuciusstressedtheimportanceof________.的语言形式，学生通过重复记住了语言形式，通过熟悉的事例链接理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的；然后通过比较的阅读技巧以及生动的ppt动画效果，让学生理解儒家及墨家学说的概念。以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评价量规等确保活动的有效性。通

5、过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。第二步：技术支持的优化设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（方法、目的和作用）呈现在下表中。并将相关制作的媒体材料链接到相应的位置。我要说的话时间信息技术支持Class,doyouknowwhoitis?Whatwashe?CanyounameotherphilosophersinancientChinainShandongProvince?2“1”2”Ppt展示用手机拍的空子塑像Ppt展示philosopher

6、生词Ppt展示孟子、墨子图片，并展示本课标题PhilosophersofAncientChina：AsConfuciusputit,inteaching,thereshouldbenodistinctionofclasses.导入环节所用的具体数字资源：（需在此插入导入环节设计中所用到的具体资源内容，如图片、视频截图、具体内容网址链接、评价量规等）