（卢巧珍）1-5的认识教案

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1、灵宝市第一小学一年级数学学科教学设计课题１～５的认识主备人卢巧珍　复备人　教学目标1、引导学生初步感知１～５各数的基数含义，知道１～５的数序，并会认、读、写这5个数。2、借助学具，鼓励学生大胆交流，培养学生认真观察、积极动手操作能力。3在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：１～５的基数含义和写法。　难点：１～５的写法，初步建立数感。教学过程教学设计复备一、情境导入，喜欢学1、观察数数。（媒体出示书第14～15页的主题图。）师：孩子们，秋天是一个丰收的季节，今天我们一起去王奶

2、奶家看看吧，王奶奶家的院子里都有些什么？数一数它们都有几个？2、师：同学们观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。（板书：《1～5的认识》）3、学习目标：会认、读１～５这些数，并会正确书写这5个数。二、探究新知，学会想探究一：用l～5各数表示物体的个数。1、学习l的数量。(媒体出示：主题图。)师：图上有几只小狗？问：老师用几根小棒可以表示小狗的数量？（1根）那么一只小狗、一根小棒都可以用数字几来表示？（板书：1）学生齐读。师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数字1来表

3、示的？(指导学生看书上的主题图.)（一位老奶奶、一个脸盆、一个房子）小结：1只狗、1位老奶奶、一个脸盆、一个房子都可以用数字“1”表示。2、学习2的数量。师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢？（2只鹅、2个盘子、2个竹扁。）问：这些也都可以数字几来表示？（板书：2）追问：请你用小棒摆一摆“2”。3、学习3、4、5的数量。　师：再找找，图中还有哪些数字，请用小棒告诉老师。学生汇报：①3只鸟、3只蝴蝶、3盆花都可以用3根小棒表示，用数字3表示②4朵向日葵、4只小鸡都可以用4根小棒表示，用数字4表示③5个南瓜可以用

4、5根小棒表示，用数字5表示。（根据学生汇报，板书：3、4、5）师：大家能在这幅图上找到这么多数，真了不起！师：请一起举出数量是1的小棒。接着请你摆出数量是2、3、4、5的小棒，可以摆成你喜欢的图案。交流：（同桌两个小声说）自己摆的图形是什么？用了几根小棒？4、1~5的数序（1）（出示计数器）介绍：（计数器上拨一颗珠子，我们就可以用数字“1”表示）师（拨一颗珠子）：拨了几颗珠子？用几表示？（2）问：一颗珠子再添上1颗珠子是几颗？可以用数字几来表示？追问：这个2哪里来的？（2是在1颗珠子的基础上再添1颗珠子得到的。）（根

5、据学生回答课件演示）学生再拨一拨。（3）师：2颗珠子再添上1颗呢？是几颗？用几来表示？（4）问：如果想表示数字4，应该怎么拨珠子？（再添1颗珠子，4颗珠子）（5）师：谁会拨5？（请学生上台拨一拨）（6）认读1~5（呈现1~5）学生一起读一读（顺读、倒着读）（7）操作感知出示：35214请学生用小圆片（代替点子）来表示这些数。师：你能给这些数排排队吗?(学生操作）2、书写1~5（1）（媒体出示：日字格。）师：这像什么字？（日）师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。（2）观察的日字格，介

6、绍上半格、下半格、四个角及中线名称。（3）（媒体出示书本第16页。）师：观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。（4）学习数1-5的儿歌。“1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。（5）教师在黑板上示范写书，紧接着，学生书空。（6）练一练：学生在书上描红写数字。三、巩固拓展，练一练1、师：仔细观察，在我们的身边，哪些事物是可以用l～5来表示它的个数？2、（出示：3支粉笔。）师：粉笔的支数，可以用数几来表示？你能用小棒也摆出数量3吗？请你摆一摆。（学生操

7、作。）3、儿歌游戏。师：我们一起来用手指表示数：一个手指点点点(伸出一只手指)两个手指敲敲敲三个手指捏捏捏(伸出三只手指)四个手指挠挠挠五个手指拍拍拍(两个手对拍)（师带领大家活动，学生互相活动。）四、当堂检测，写一写1、连一连（P16第一题）（1）教师分析题目，学生理解题意（2）学生独立完成（3）师生共同校对、订正2、P16做一做第二题3、看数涂色（练习三第一题）五、全课总结，理思路师：今天，我们认识了哪些数字？有没有发现，在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示，所以只要学好数学，就可以帮助我们解

8、决很多生活中的问题。教学反思