逯兰英《梦回繁华》教学设计 导案

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1、大同十三中语文学科《梦回繁华》导案年级八年级课时第一课时授课时间课型阅读课主备人逯兰英复备人备注教学目标知识与能力：明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。过程与方法：快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。情感态度价值观：了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。教学重点学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。教学难点学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用典雅而富有韵味的语言来介绍

2、《清明上河图》的方法。知识链接引入《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就，《苏州园林》介绍了苏州园林的建造特点，这两篇文章让我们在增长知识的同时，也感受到我们祖国的伟大。今天，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章——《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。课前预习一、阅读课文，完成任务。1、收集资料，做好准备，向同学介绍张择端及《清明上河图》。点拨：张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风

3、俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。此画距今近900多年的历史。图中描绘的是北宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。《清明上河图》画心高25.5cm、长525cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市井百姓，这在宋朝是十分少见的，全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人

4、群熙熙攘攘的繁华景象。人物生动传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。《清明上河图》既是一幅伟大的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等翔实的第一手资料，具有重要的历史文献价值。其丰富的思想内涵，独特的审美视角，现实主义的表现手法，都使其在中国的乃至全世界绘画史上被奉为经典之作。学法指导圈点勾画法　合作探究法　点拨法教学内容与环节一、知识链接，导入新课。1、概括《中国石拱桥》《苏州园林》内容，引出新课。2、课前预习展示。二、阅读

5、课文，自主学习。1、本文的说明对象是什么？主要特征是什么？点拨：张择端的《清明上河图》。采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。2、文章从哪几方面介绍它的？点拨：从三个方面介绍：(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。(2)介绍《清明上河图》描绘的主要内容。(3)介绍《清明上河图》的价值。三、阅读课文，合作探究。1、文章开头写到了哪些内容？有什么作用？点拨：写到了北宋时期商业、手工业的迅速发展，写到了绘画题材的拓展。写这

6、些，即紧扣文题，又自然引出本文的说明对象——《清明上河图》2、《清明上河图》描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)点拨：北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。3．第3段最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？点拨：比喻。把《清明上河图》比喻为“一部乐章”，把画面开卷处比喻为慢板、柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动地突出了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。4．介绍《清明上河图》的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？点拨：文章有提示语：画

7、面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。5．画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么顺序说明？点拨：疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青的权贵，近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间顺序说明。6．在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方法？有什么作用？点拨：①举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大的漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。②打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说它“结构精美，宛

8、如飞虹”，形象地说明了拱桥的形态和气势。③摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。7．文中从哪几方面介绍《清明上河图》的价值？点拨：(1)艺术价值：采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动。(2)史学价值：是写实性很强的