钟英《长城》备课

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1、备课纸课题17.长城（第一课时）设计者钟英教学目标1．学习本课的8个生字，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”等新词的意思；会写“堡垒、智慧”两个词语。2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法。3．能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵课文第一自然段。重点图文结合，初步理解长城的气势雄伟和高大坚固难点明确城墙的各部分组成及其作用。教学准备多媒体课件；课前了解或搜集有关长城的资料预设教学流程修正策略一、谈话激趣，导入新课1．俗话说“不到长城非好汉”。每年来到长城的游客络绎不绝，其中还有不少外国元首呢。他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们一起来读读。

2、出示：▲没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。——法国前总统密特朗▲长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。——英国前首相撒切尔夫人▲长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。——美国前总统里根2．读完之后你有什么感受？指名交流。3．长城到底是怎么样的呢？今天这节课就让我们一起走近——长城！（齐读课题）二、初读课文，整体感知1．检查自学情况：（1）认读字词（生自由读、抽读、齐读）盘旋城砖屯兵　智慧肩膀凝结陡峭打仗　堡垒隔开扶手嘉峪关　瞭望台　　崇山峻岭

3、　　气魄雄伟（2）文中哪句话写出了对长城总的评价？板书：伟大的奇迹，交流预习题二第四格。三、学习第一段，远看长城1．为什么说长城是“世界历史上伟大的奇迹”？作者先写了什么？学习交流预习题二第一格，板书：长。2．第一自然段通过哪些方法写出了长城长的特点？交流点拨：▲列数字：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（1）出示地图，数一数：长城经过了几个省市？（甘肃、宁夏、预设教学流程修正策略陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区11个省、市、自治区）（2）猜一猜：徒步走完长城大约需要多长时间？（5天3个月1年等）据报道：一个年

4、轻人徒步穿越长城用了508天。（3）长城真长啊！谁能用你的朗读让我们感受长城的长呢？（指导朗读）▲打比方：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（1）崇山峻岭是什么样的山，什么样的岭？（看图）一座连着一座，连绵起伏，高高低低。长城就是依山而建，曲曲折折，时而遇到陡峰，会直冲云霄，时而遇到低谷，会直冲云下。（2）能想象出长城的姿态吗？谁能用一个词形容一下？（蜿蜒盘旋）。长城就是一条蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间的东方巨龙。（3）使你联想到什么？龙是中华民族的象征。龙是人们想象的产物，但长城却是实实在在地巍然屹立在我国北方的崇山峻岭上。当你想

5、到这个的时候，你再读这个句子，一定会有更大的体会。3．小结，指导用赞美的语气朗读全段。板书：气魄雄伟三、学习第二段，走近长城1．在一万三千多里的长城中，最为壮观的要数北京八达岭长城了，我们随着作者走进长城，细细地观察一下吧。2．交流预习题二第二格，板书：高大坚固。3．默读第二段，思考：近看长城，你有什么感受？（1）宽：五六匹马可以并行（6马道，杭宁高速只有双向4车道。）（2）构造：垛子、瞭望口、射击口、城台A出示简图，标出各部分名称：B有什么作用？（春秋战国时期，各国为了互相防御，都在地势险要的地方修筑长城。秦始皇将边关长城连起来。明代前后

6、修筑18次，东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关。文中描写的这段长城是明代修筑的。）4.师生合作朗读：城墙顶上……城墙外沿……城墙顶上……5．在这样的设计中，你感受到了什么？是啊，在近距离的触摸中我们分明感受到长城不仅仅是高大坚固、气魄雄伟的，它更是体现了我国古代劳动人民的智慧。怪不得法国前总统密特朗说：（生读）▲没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。怪不得英国前首相撒切尔夫人说：（生读）▲长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。怪不得美国前总统里根说：（生读）▲长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力

7、，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。所以我们可以骄傲地对自己说：（生读）▲长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。所以我们可以自豪地告诉世界：（生读）▲长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。四、指导书写，布置作业1．小结：第一二两段是按照怎样的顺序介绍长城的？2．抄写生字新词，重点指导：隔、旋、嘉3．背诵第一自然段。板书17、长城气魄雄伟高大坚固伟大的奇迹教后感想