2019年(春)五年级英语下册 Unit 4《When is Easter》教案 人教PEP版

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1、2019年(春)五年级英语下册Unit4《WhenisEaster》教案人教PEP版教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Goodluck的含义。2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。4.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊

2、的日子6.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。教学重、难点：　重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.14教具准备：　1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备关于节日的图片。3.教学光盘4.学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-u

3、p/Revision）1.Greetings2.教师播放第70页的第三单元歌曲Thetwelvemonths,学生齐唱。3.教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。（二）呈现新课（Presentation）Let’stry1.出示Let’stry板块的图片，提问：WhereisZhangPeng?Whatishedoing?学生回答后，教师说：ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmo

4、ntharetheytalkingabout?Listenandtick,please.2.学生听录音，完成听音选月份的练习。Let’stalk1.教师说：IlikeAprilFool’sDay.Ziplikesit,too.Let’swatchacartoon.First,I’llaskyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?WhenisAprilFool’sDay?然后教师播放四年级下册第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。2.学生看完动画后回答问题说：ZoomisanAprilFool.Ap

5、rilFool’sDayisonApril1st.3.教师说：TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?DoesZhangPengloveApril?4.请学生带着问题听Let’stalk的录音。回答问题。5.教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音，教师提问：WhenisEasterthisyear?引导学生回答：It’sonApril5ththisyear.6.教师利用课间出示有关复活节的图片说：Easterisanimportantholidayinmanycountrie

6、s.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.接着指导学生看图描述：Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.7.教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看。8.教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学

7、生注意说话者的语气以及句子的升降调。9.教师在与学生的交流中板书：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：WhenisEaster?It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。（三）趣味操练（Practice）　　1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。2.学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Please

8、talkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I/We