2019年(春)一年级品社下册 全一册教案 沪教版

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1、2019年(春)一年级品社下册全一册教案沪教版教学目标：1、认识自己并喜欢自己（相貌、性格、特长等）2、初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。教学重点：充分认识自己并接纳自己，树立自信。教学难点：初步明白不同特点的个体组成集体，大家在一起互相尊重，十分快乐的道理。教学过程：活动一：谜语导入，照镜子体验自己的特点。1、猜谜语。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！”2、师照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，发现自己脸上有些特点。小朋友，你们能不能帮老师找一找？3、学生交流。4、师再照镜子。“我对着镜子

2、仔细照，镜子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，头发弯，脸儿圆，这就是独一无二的我，我为自己拍手叫好。”（出示）5、齐读儿歌。思考：什么叫独一无二？6、出示课题《镜子里的我》（齐读）7、学生照镜子，说说镜子里的我长得什么样？然后告诉小伙伴听。8、学生交流。活动二：画自画像，进一步感受独一无二的我，树立自信心。1、出示四位小朋友的自画像。思考：他们长得有些什么特点？小组讨论。2、学生交流。3、多媒体播放小朋友的自我介绍。4、思考：如果长得一模一样会怎么样？5、学生照镜子，画自画像。6、交流：你喜欢自己吗？为什么？活动三：再一次照镜子，体验自己的不同。1、小组照镜

3、子，看看镜子里的你和小组中的其他成员有什么不一样？2、指导朗读书P2中的儿歌。3、小结：具有不同特点的小伙伴组成了一个小组，一小组一小组又组成了我们一（1）班这个温暖而又快乐的大集体。活动四：看动画片，体验自己特别之处。1、师：小朋友，在我们身上还有一样东西也是独一无二的，想不想知道啊？2、看多媒体动画片《黑猫警长抓坏蛋》。3、师：指纹，就是手指上的纹路。4、比较两个指纹的不同。5、思考：指纹有什么用途？6、指导学生画指纹画。7、总结：虽然我们每个小朋友的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。我们一（1）班这个大集体就是由你们26个各有特点的小朋友组

4、成的。让我们在集体中健康、快乐地成长吧！2、到阳光下去教学设计一、教学目标：1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。2、能举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。3、能选择适合自己的锻炼方法项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。二、教学内容：第一课时完成教学目标、第二课时完成教学目标。三、教学重点：懂得运动有益健康，了解体育锻炼的一些小常识。四、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的知识，懂得在实践中有收获。五、教学准备教师：媒体准备有关体育锻炼

5、的项目介绍。学生：准备好自己的有关锻炼的小故事。六、教学过程第一课时：活动一：观看媒体，初步认知1、媒体出示公园的一角：让学生说一说，看到了什么？2、交流后，出示：阳光给植物以生命，阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体强健。3、揭示课题。4、在小组中交流：自己在休息时间做些什么；是否经常去阳光下活动，为什么。，活动二：听听故事，学会比较1、媒体辅助：出示课文中“故事园”中故事之一：积极参加体育锻炼的同学，举哑铃、跳短绳、踢毽子、打羽毛球。2、请同学交流平时自己是怎样锻炼的，说说运动有些什么好处？活动三：辨析明理：1、媒体出示故事之二：课余时间不愿意参加体育

6、锻炼的同学：小女孩懒懒地爬在沙发上，边吃零食边看卡通书；小胖墩赖在床上不肯起来，还打开电视机在床上看了起来；下课了，同学们都上操场上去活动了，可小男孩还在教室里埋头写作业；游戏机房里，小男孩玩得乐此不疲。2、让学生在小组中选一组说一说，这四个小朋友的做法是否有利于健康？为什么？3、比较后小结：在阳光下活动，有利于身心健康。活动四：看图学方法1、看图辨析：这样做好吗？场景一：夏天的正午，烈日当照，几个小朋友满头大汗地在水泥地上踢球（不合适的时间，不合适的场地）场景二：游泳池边，一群小朋友在做入水前的准备工作（剧烈运动之前必须做准备运动）场景三：冬天的晨曦父子

7、俩在跑步（冬季长跑有益健康，但要注意雾天空气中有害灰尘多，不宜进行长跑）场景四：刚吃完饭，小女孩就去跳绳了（时间不适合，刚吃完饭，不宜马上锻炼）场景五：社区健身园中，小朋友在器材上玩（不适合的项目，健身器材的大小、高度以及运动强度是为成人设计的，不适合儿童进行锻炼）2、小结：我们要选择合适的时间、场地和项目进行运动。第二课时活动一：师生交流锻炼身体的常识1、老师介绍一些适合学生年龄的体育活动及有关的体育常识。2、学生交流自己喜欢又适合自己的体育活动。活动二：集体参与设计项目1、媒体出示不同的时间（早上、课间、午饭后、冬天等）让学生以小组为单位设计有趣的活动

8、。2、媒体在出示具体时间时，再出示不同个场合，让学生以小组为单位设