(春)五年级品社下册 全一册教案 辽师大版

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1、第一单元我们生活的地球一、单元提要在三四年级了解祖国和家乡的基础上，本单元将带领学生了解世界。作为有关地理知识的起始单元，在本单元中，《揭开地球神秘的面纱》一课将世界地理环境作为学生了解世界的一个侧面，帮助学生初步了解世界海陆分布，知道地球表面由海洋和陆地组成，作为人类生息繁衍和发展的家园，它为人类提供了多样的生存环境与广阔的发展空间；并通过了解人类认识地球形状的大致过程，知道人类对客观事物的认识是无穷无尽的，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。本着与大自然和谐共存的精神，《大自然的力量》一课从正反两方面揭示了大自然的力量，设计了对自

2、然灾害的认识与了解，引导学生认识大自然有不可抗拒的一面，使学生懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理；同时，通过实例，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，并从大自然灾害的危险性和破坏性出发，学习自救和互救逃生的方法，形成珍爱生命、关爱他人的态度。二、单元目标1、初步了解世界海陆分布及主要地形等基本常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。2、了解各种各样自然灾害的危险性与破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面，体会危难之中人们团结互助的重要性，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。三、课时安排课题主题活动内容

3、课时安排第一课揭开地球神秘的面纱宇宙中的小行星1课时蔚蓝色的星球2课时地球上的大洋与大洲3课时第二课大自然的力量利用大自然的力量1课时感受自然的另一面3课时备注：以上课时安排仅供参考，可根据实际情况进行调整课时计划课题第1课揭开地球神秘的面纱—宇宙中的小行星第1课时主备人：范晓光教学目标知识技能：引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。过程方法：知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。情感态度：激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球

4、的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。教学准备太阳系、银河系图片或影像资料。教学过程教师活动学生活动二次备课一、谜语导入1、出示地球的谜面2、揭题并板书二、自主探究1、出示银河系图片并讲解2、出示太阳系图片围绕太阳旋转的星体都有哪些？（引导学生了解八大行星）3、小结：地球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳系中一颗普通的行星。4、为什么只有地球上存在生命呢？（引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置）5、探讨延伸：宇宙中除了地球外，其他星球有没有生命存在？6、小结三、总结拓展课后请同学们按照教材第5页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具

5、备的条件，认真做好记录。猜谜语，引起兴趣了解银河系知道太阳系中有八大行星，并掌握八大行星的名称了解地球只是太阳系中一颗普通的行星通过课前搜集资料共同探索地球影响生命起源和发展的环境因素根据自己所掌握的知识自主探究板书设计宇宙中的小行星八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星课时计划第1课揭开地球神秘的面纱—第2课时主备人：范晓光课题蔚蓝色的星球（1）教学目标知识技能：了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。过程方法：初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。情感态度：

6、培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学准备搜集有关地球的各种卫星图片教学过程教师活动学生活动二次备课一、古诗导入：师：上节课我们了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的表面是什么样呢？我想起来一首诗：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁来说说这首诗说明了什么？（出示杨利伟从太空拍摄的地球照片）二、活动：1、展示世界海陆分布图：为什么说地球是一个蔚蓝色的星球？2、看图回答。想一想：1、通过观察地球卫星照片，你还知道什么？2、学生还可观察知道地球是一个球体，你知道人类是怎样了解地球的形状的吗？请同

7、学们阅读教材第7---8页的内容思考：从古至今，人类对地球形状的认识经历了怎样的探索过程？三、说一说从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？自由发言使学生从数据中体会“三分陆地，七分海洋”的含义。知道地球表面履盖着面积广大的水体，所以会呈现蓝色。交流课前收集到的各种卫星图片使学生了解人类认识地球形状的过程大致可以分为以下几个阶段：天圆地方麦哲伦航海认识的地球形状态精确测量的地球形状。畅谈感受板书设计蔚蓝色的星球（1）地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。蓝色是海洋色，所以从太空看，地球就是一个蓝色的星球。课时计划课题第

8、1课揭开地球神秘的面纱—蔚蓝色的星球（2）第3课时主备人：范晓光教学目标知识技能：了解我国以及世界航天所取得的成就。过程方法：了解我国航天史的发展过程，直到任何辉煌