金蝉脱壳教案

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1、金蝉脱壳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受金蝉脱壳的神奇，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生乐于探究自然奥秘的兴趣。　2、通过对重点段学习，在了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵。　　　4、学习作者养成细致观察的好习惯，准确描述的表达方式，培养学生的观察能力。教学重、难点：通过阅读感受金蝉脱壳的神奇，并练习背诵重点段落。教具准备：PPT课件教学过程：课前准备：同学们，这学期我们已经学了不少诗歌了。谁愿意背给大家听？《去寻找大自然绿色的课本》《寻隐者不遇》《所见》一、学前领受1、是什么让我们原本一路高歌的牧童忽然闭口立

2、呢？没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天就让我们再次打开大自然绿色的课本，一起探寻金蝉脱壳的奥秘。板书课题：金蝉脱壳2、在作者眼里，这是一件（神奇有趣）的事啊！谁还记得课文哪几自然段是具体写金蝉脱壳这事的？二、整体感悟1、默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？　2、交流：　　　　板书：脱壳前　　　　　脱壳中　　　　　　脱壳后　　　　3、在一个雨后的傍晚，作者终于发现了——　引读：（幻灯出示）图片出示。突然，“我”发现了一只（               ）的蝉虫……不动了。　我之所以知道那是一只要脱壳的蝉，因为，叔叔曾经告诉我：“夜幕……新装。

3、” 4、为了揭开这个秘密，我可是费煞心机，我——幻灯出示：我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。用心读读这句话，看你能读懂什么？（动作之轻，观察的重要）三、品读课文1、蝉虫在脱壳时，是不是一下子就从壳儿里跳出来的？肯定不是。那么它的身体是按什么顺序从壳里跳出来的呢？请你仔细读读第四自然段。我会读。1．蝉的身体各部分是按照怎样的顺序出来的呢？2.它的每一部分又是怎样出来的呢？分别找出相关语句，多读几遍。露出背钻出头伸出脚脱出尾预设一：蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上

4、那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。再读一读，看你能读懂什么？“抽搐”“裂开”“露出来”（动词的使用，形象生动）“几下”“立刻”“很快”“一会儿”加上着重号（感受时间之短）蝉背出来的时间如此之短，颜色变化如此之快，看来真是一件神奇有趣的事！别急，有趣的还在后头。预设二：接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。（像花椒籽儿，多可爱，多有趣的比喻。——写出了蝉虫眼睛的特点：蝉虫个头不大，眼睛却很大，很可爱，——读好这个比喻句：读出眼睛的大而黑亮。）预设三：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾

5、使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。（1）指名读文。什么叫自然协调？（连贯顺畅，一气呵成，如行云流水）（2）整个动作配合得怎样的自然协调呢？边读课文，边画出相关动词。多读几遍，试着将动作演示出来。我会演。(一只手做蝉壳，一只手做蝉尾)（3）你觉得此刻的金蝉像什么样的人，你怎么会想到的？你能结合蝉做的具体动作来说说吗？（“敏捷地扑”：动作的迅速，反映灵活而且有力；“用力一抽”：金蝉脱壳的过程是艰难的，但金蝉为了能获得新生它表现得果断而勇敢。所以这

6、一切看起来协调而有趣。）（金蝉像天才的杂技演员，正在表演一套高难度的杂技动作；是位优秀的体操运动员，高难度的比赛动作完成得潇洒而协调；是位卓越的舞蹈家，舞姿轻盈而优美。）（4）一连串的动词把蝉尾出壳的有趣写得细致生动，谁来读读这一部分，让没有见到蝉尾脱壳的人仿佛能看到这有趣又协调的情景，注意这些动词，你会读得更好。指名读——齐读。4.同学们，第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。作者认为蝉尾出壳最有趣，写得最详细，出脚写得最简单。（板书：有重点）在写蝉尾出壳时准确运用了（板书）抖、伸、仰、扑、抓、抽等动词才让我们感受到整个过程的奇特动人。齐读

7、第四节。怎样才能把这奇特的过程记在脑海里呢？你有没有什么好办法？5.听了你们的朗读，即使没有亲眼见到，这样奇特的出壳过程也能在我的脑海里呈现。接下来，我们一起来欣赏一下（课件出示，生看动画脱壳时的过程。）欣赏完这有趣的过程，老师有一项特别重要的任务要交给你们。我会说。当小小配音员预设四：脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。（“依依不舍”写出了金蝉华丽蜕变，对自己曾经在地底下生存了四五年的壳的留恋，融进了作者对蝉的感情。）1、就这样，过了一会儿，蝉还是依依不舍离开了自己的壳，这时它是白白的，像嫩生生的娃娃。它的翅膀非常小，不过，

8、很快就发生了奇迹般的变化。到底有多奇特呢？自己读读课文第五自然段，