美妙的人声教学设计

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1、《美妙的人声》教学设计教材分析：《人声的分类》是湘教版七年级音乐教材内容之一，关于人声分类的知识在一般歌曲欣赏、演唱中略有体现，本课是集中了关于人声分类的知识点，做了系统的梳理和总结。让学生对人声分类的知识有明确的认识。本课通过欣赏、聆听，激发学生探索人声的兴趣，从而了解人声的分类及不同声乐作品所选用的音色，并深入地探究各种人声的分类和特点，达到能品味人声的美的目的。学情分析：七年级学生对人声的分类等知识没有系统的学习，在平时欣赏和唱歌教学中对人声的分类虽然有点滴的渗透，但没有系统的提炼。课外音乐知识较丰富的学生，能够通过音色的听辨，分辨出一些人声类别，但大多数学生还含糊不清。所以针对本

2、课教学的内容，创造性使用教材，让学生对人声分类的知识有系统的认识。教学年级：七年级教学课时：一课时教学内容：1、欣赏多首优美声乐作品片段，了解人声的分类及各类人声的音色特点。2、通过聆听及教师讲解，感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。教学目标：1、能认真聆听声乐作品，初步感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。2、能在听赏活动中说出人声的分类，以及童声、女高音、女中音、男高音、男中音的音色特点。3、在认真的聆听、感悟中，随音乐跟唱歌曲《我的太阳》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。教学重、难点：1、能够认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。2、通过欣赏、能够说出童声、女高音、女中

3、音、男高音、男中音的音色特点。教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入：游戏：猜猜我是谁？——引出课题《美妙的人声》师：同学们，你们是怎么猜出来他们是谁的呀？生：（略）师：我们每个人的声音都不一样，正因为有自己的特色，才能够不见其人，只闻其声就知道他是谁。今天我们就来一起感受人声的魅力。（ppt出示课题）（设计意图：通过游戏激发学生参与音乐学习兴趣，为进入新课做好铺垫。）三、新课讲授：设问：视频中你听到了谁的声音？1、多媒体播放：《北京欢迎你》片段生：（略）师：人声可分为三大类：。（ppt展示人声的三大分类）（1）童声（2）女声（3）男声师：因为声带的长短、宽窄、薄厚等生理构造不同，每个

4、人在音域、音色、基本声区等方面各有不同的特点，因此这三类人声又可具体分为：（ppt展示三大人声的细致分类）（1）童声（2）女声a.女高音（3）男声a.男高音b.女中音b.男中音c.女低音c.男低音师：接下来，我们一起去探究这些人声，老师给大家带来了一些音乐片段，看看你们能听出来是哪一类人声吗？这些人声又有什么特点呢？2、声乐作品片段欣赏——各类人声及其音色特点（板书出示—边听边连线）（1）童声作品：多媒体播放：《让我们荡起双桨》片段师：小结童声的音色特点：清脆、稚嫩（2）女高音作品：多媒体播放：《我爱你，中国》片段师：小结女高音的音色特点：明亮柔美（3）男高音作品：多媒体播放：《西部放歌

5、》片段师：小结男高音的音色特点：高亢、嘹亮、有穿透力（4）男低音作品：多媒体播放：《伏尔加船夫曲》片段师：小结男低音的音色特点：低沉、厚重师：听完这个音乐片段你脑海中有怎样的场景？生：（略）师：这首歌曲是一首流传很广的俄罗斯民歌，生活在伏尔加河两岸的人民，在沙皇俄国的黑暗统治下，身处水深火热之中。纤夫们心中满怀愤懑之情，唱唱歌曲片段，感受纤夫沉重的叹息。请男同学模仿男低音的音色来演唱。师：如果这首歌曲让男高音来演唱，你认为合适吗？生：（略）（4）对比欣赏男中音、女中音作品：（两个片段听完，再做连线）多媒体播放：《父亲的草原母亲的河》《美丽的草原我的家》片段师：小结男中音、女中音的音色特点

6、，分别是饱满、结实和圆润宽厚的师：《美丽的草原我的家》是一首草原颂歌，这次请女同学模仿女中音的音色演唱歌曲，用女中音圆润宽厚的音色表现大草原的宽广与辽阔。（5）教师小结：师：通过刚才的欣赏和提问，我们归纳总结一下人声的分类及各类人声的音色特点。（ppt展示）师：补充女低音的音色特点。（6）学唱歌曲《我的太阳》歌曲片段师：下面，老师要给大家介绍一位重量级的人物，请同学们观看视频片段（播放帕瓦罗蒂《我的太阳》）师：你们知道他是谁吗？他声音属于人声分类中的哪一种？生：（略）（ppt展示）这首作品是一首脍炙人口的世界名曲，曾是意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂的保留曲目，歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中

7、恋人的赞美之情。生：（略）师：接下来我们看一看，听一听这世界三大男高音，是怎样演绎这首作品的。（跟随视频演唱）师：了解了这位歌唱家，看完了视频，现在我们亲自体验一下人声的魅力，用自己美妙的声音来诠释这首男高音的经典之作。变声期的你们就用最自然的声音来演唱。教师弹琴，学生跟琴演唱《我的太阳》片段。（设计意图：本环节用问题驱动学生参与音乐文化学习与探究；用问题引导学生感知人声的音色特点；用学唱音乐片段提升学生学习、体验音乐的能力。）师：