《党的基本路线》情境型教案-65b1

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1、《党的基本路线》情境型教案（建议配套“《党的基本路线》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本课介绍了党在社会主义初级阶段基本路线的内容及核心内容，对核心内容“一个中心，两个基本点”的含义及重要性进行了阐释，并介绍了坚持基本路线不动摇的原因及做法。中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。这种认识既有具体、真实的一面又有片面、感性的一面，结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，增强建设祖国的责任感和使命感。因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。<二>教学目标依据课程标准、教材

2、结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：了解党在社会主义初级阶段的基本路线及核心内容；懂得以经济建设为中心、四项基本原则的含义及其重要性；改革开放的重要性；坚持基本路线不动摇的原因及做法。2、能力目标：提高抽象思维和归纳总结的能力。3、情感、态度与价值观：在理解党的基本路线的基础上,树立坚持党的基本路线不动摇的信念。<三>教学的重点和难点：重点：基本路线的核心内容设计依据和意图：使学生了解基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，知道以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的含义及重要性。这些都是当代中学生必须要了解的问题，只有从整体上把握

3、核心内容，才能更进一步理解其内在联系。难点：坚持基本路线不动摇8/8设计依据和意图：这部分理论性较强，根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握。所以坚持基本路线不动摇为本框难点。二、学情分析新中国成立特别是改革开放以来我国社会主义现代化建设取得了巨大成就。但我国社会发展还很不平衡，仍然存在各种社会矛盾。这些矛盾对学生的思想有各种各样的影响甚至使他们感到困惑。从党和国家的大政方针政策方面引导学生正确认识这些问题，有利于坚定学生投身于中国特色社会主义现代化建设的信心。因此学生有必要更好地了解党的基本路线。三、教学

4、方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备

5、和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动8/8课堂导入（新课导入）音乐欣赏：张也-走进新时代学生欣赏音乐，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境：我们每个人都对未来美好的生活充满了希望。有的希望住上更宽敞的房子；有的希望自己能开上名车；有的希望自己的子女能接受更好的教育；有的希

6、望我们国家更加繁荣昌盛。那么，这些美好的愿望如何才能变成现实呢？人民的生活要越来越好，各种美好的愿望要得以实现，都离不开中国共产党的正确领导。多媒体展示：一、党在社会主义初级阶段的基本路线1、根本依据和根本目的p37根据我国社会主义初级阶段的基本国情，中国共产党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。2、基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。2、基本路线核心内容领导：中国共产党主体：全国各族人民核心内容：一个

7、中心：以经济建设为中心两个基本点：坚持四项基本原则;坚持学生体验、思考。8/8改革开放途径：自力更生，艰苦创业目标：富强民主文明和谐3、一个中心、两个基本点以经济建设为中心。（1）含义：A.始终把经济建设作为中心工作；B.各项工作都必须服从和服务于经济建设；C.把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。（2）重要性：A.兴国之要；B.根本要求。为什么要以经济建设为中心呢？p39＜重要＞为什么要大力发展生产力?为什么发展是党执政兴国的第一要务?以经济建设为中心，是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。注意：大力发展生产力是一条根本途径!